23、美丽的小兴安岭教学设计（第二课时）教学目标：1. 体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。2. 了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3. 在阅读中学习作者的写景方法，并进行迁移，写小练笔。教学重点：体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学难点：在阅读中学习作者的写景方法，并进行迁移，做仿写练习。教学准备：教师：课件。学生：预习课文。教学过程：一、复习导入上节课，我们来到了美丽的小兴安岭，那里什么最多啊？多得像什么？（板书）学生读第一自然段，让我们一起走进这片广阔的树海，去看看它一年四季的美景。二、春天。1春天来了，小兴安岭一片春意，生机勃勃，我们来到这里会看到怎样的美景呢?自由读课文，找找景物，画下来2、课文是怎样描写这些景物的？找到相关句子，读一读，说说哪个词用的好“抽出”可以换成“长出”吗？3、这样有富有生命力的景色，这样可爱的小鹿，谁能有感情朗读课文？指导朗读三、夏天 春天的美景令人流连忘返，充满阳光的夏天已悄悄走来。1、默读课文，找找景物，画下来2、课文是怎样描写这些景物的？找到相关句子，读一读，说说哪个词用的好葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封、浸、利剑3、小兴安岭的夏天多么着迷啊！把你看到的和想象到的读出来吧？指导朗读4、总结学习方法：（1）读一读，找出这个季节中写了哪些景物，做记号。（2）读一读，说说课文是怎样描写这些景物的？哪个词用得好。（3）有感情的读一读，也可以带着表情和动作读四、按照总结的学习方法，同桌合作学习秋、冬两个自然段1、学生自学2、汇报学习成果3、有感情朗读这两段五、学习最后一段 齐读最后一段。为什么说小兴安岭是花园又是宝库呢？六、总结作者的写景方法，进行小练笔1、总结方法结构特点、修辞手法、用词的准确性和抓住实物的特点进行描写2、小练笔：写写夏天的校园景色3、展示、评价板书设计： 23、美丽的小兴安岭 （树海）春 夏 秋 冬抽出 封、浸 飞舞 积满花园、宝库