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整式的加减课 题9.6(2)整式的加减(习题)设计依据教材章节分析:学生学情分析:课 型新授课教学目标1.掌握整式的加减运算。列代数式解决实际问题。2.培养学生学习数学、应用数学的意识,激发学生学习兴趣。重 点整式的加减运算。难 点列代数式解决实际问题。教 学准 备学生活动形式讨论,交流,总结,练习教学过程设计意图课题引入: 1、(口答)去括号:(1); (2); (3). 去括号的法则.括号前面是“+”号,把括号和它前面的“+”号去掉,括号里的各项不变号。括号前面是“-”号,把括号和它前面的“-”号去掉,括号里的各项都变号。2、(口答)计算:(1); (2); (3).;(4); (5); (6). 化简:;知识呈现: 新课探索一例1 小红家的收入分农业收入和其他收入两部分,今年农业收入是其它收入的1.5倍。预计明年农业收入将减少20%,而其他收入将增加40%,那么预计小红家明年的全年总收入是增加,还是减少?在解决实际问题时,我们常常需要列有关代数式。这时应首先把其中的一个量或几个两用字母表示,这是运用数学解决实际问题的一个重要策略。在解决实际问题时,经常需要把若干个整式相加减.整式的加减可以归结为去括号和合并同类项。课内练习一1.填空:(1)3x与5x的和是 ,3x与5x的差是 ; (2)ab,bc,ca三个多项的和是 . 2.求减去.课内练习二3.计算:(1) ;(2).课内练习三4.先化简,再求值:(1),其中;(2),其中,.课内练习四5.如果某三角形第一条边长为,第二条比第一条边长,第三条边比第一条边的2倍少,求这个三角形的周长。课堂小结: 1、整式的加减可以归结为去括号和合并同类项。注意括号的使用。2、在解决实际问题时,常需要列有关代数式。这时应首先把其中的一个量或几个量用字母表示,这是运用数学解决实际问题的一个重要策略。课外作业化简:(1);(2);(3).2、若一个多项式减去的差是,求这个多项式。3、若减去某个多项式的差是,求这个多项式。4、求值:(1),其中;(2),其中,.5、甲、乙两个油桶中装有体积相等的油,现把甲桶的油倒一半到乙桶,再把乙桶的油倒出给甲桶。问结果哪个桶中的油多?预习要求9.7同底数幂的乘法理解同底数幂相乘的概念;掌握同底数幂相乘的法则,能进行同底数幂相乘的运算教学后记与反思1、课堂时间消耗:教师活动 分钟;学生活动 分钟)2、本课时实际教学效果自评(满分10分): 分3、本课成功与不足及其改进措施:
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