两位数减一位数（退位）教学反思本课教学内容是在学生已经掌握整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数的基础上教学的，我主要是让学生通过动手操作理解和掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算，感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。在本节课的教学中，我努力做到了以下几点：1、注重了激发兴趣。由学生自己提出的问题导入，学生的学习兴趣浓厚，积极性高，课堂气氛活跃.2、注重知识之间的对比，探究30-8退位减法之前，先出现两位数减一位数不退位减法，与38-4，29-6等算式比较，看有什么不同，通过对比使学生产生认知上的冲突，突出“退位减法”中如何退位这一难点，通过对比使学生建立知识之间的联系，形成知识系统。3、体现了算法多样化。通过引导学生进行操作、交流、讨论等活动，给学生提供充分发挥的时空，让学生充分地说，但不限制学生的说法，关注学生的情感，尊重学生自主的选择，保护学生自主发现的积极性，通过在这个充满探究和自主体验的过程中，学生获得成功的体验，增强了学好数学的信心，体现了数学一题算法多样化。同时，也培养了学生的创新思维。在课堂上我总觉得学生都已经掌握了“退位减”的方法，课后才发现还有小部分学生，计算时个位上的数不够减到十位上借10加个位上的数再减时忘记十位借走10，大部分学生喜欢借1个十直接减再加回个位数的方法，还有些学生个位、十位的数位顺序弄错。我觉得，今后的课堂教学要与课后练习相结合，不能只看课堂上学生口述算理，更要重视学生的合作交流能力，重视学生课后是否真正掌握计算过程。