教育学教育心得体会教育学教育心得体会范文6篇教育学教育心得体会 篇 1近几年中国正在全方位积极推行“素质教育”，新教育是推行素质教育的 有效途径。新教育实验的课程对教师的组织、协调、沟通能力提出了更高的要求。 首先，课程改革要求教师的教学方式和学生的学习方式发生转变。学生的学习更多 的是在自主、合作、探究的学习环境下进行，在这样的过程中，需要教师转变以往 以讲授为主的教学方式、转变某些仅仅在形式上表现为合作、探究的教学方法。这 就要求教师必须具有较强的组织、创设实质性的促进学生发展的各种学习环境的能 力。实施素质教育，需要高素质的教师，怎样打造高素质的教师？新教育实验逐渐 摸索出一条“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师专业发展的“三专”模 式。我深有体会的是前两点，因为这两点我们能够从自我做起。专业写作新教育书中讲到的，“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用 心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实 实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的 人，他们的成就是不一样的”。日常的工作中，自认为整天和孩子们一起尽情地享 受着成功的快乐，共同体验着成长路途上的挫折与失落。可是很多时候，自己只是 激动一下，兴奋一刻，难过一阵，后悔一回也没有付诸笔端，便不了了之。正像书 中所说的那样“这些火花不久就烟消云散了”。现在想来，真为曾经流逝的岁 月而感慨，真为逐渐模糊的记忆而惋惜。所以，理想的教师应该成为新教育实践中 的“有心人”，要及时地记录教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考等。因 为，我更加真切地感受到：这成功的背后靠的不仅是智慧，更要靠努力和不懈地追 求。“教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是千百年来社会、学校和家 庭达成的共识，也是教育发展的内在规律，教师的职业要求教师不断学习。管理学 大师彼得杜拉克提醒世人：“这个世代和前一世时代最大的不同之处是，以前工 作的开始是学习的结束，当下的社会则是工作的开始就是学习的开始。”世界首富 比尔盖茨说：“如果离开学校后不再持续学习，这个人一定会被淘汰！因为未来 的东西他全都不会。”因此，今天多读几本书，就是为自己的未来投资。不断追求 终身的知识成长，未来才有立足的空间。今天的我和昨天的我不同的是，今天的我会更加珍惜时间读书学习的机 会。给一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；找一点时间给阅 读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械学 习而遮掩了的心扉。努力读书，用书的厚度提升人生的高度，力争做一个永远富有 魅力的老师。教育学教育心得体会 篇 2在新华字典中，尝即体验、品味，试则是用布、毛巾等摩擦使之干净。在 我认为尝试教学既是学生自主动手能力的培养。尝试教学能锻炼学生灵活的思维能力。思维能力有三种：抽象思维、形象思维、直觉思维，而抽象思维是教学的 核心。在教学中，教师主要锻炼学生的抽象思维能力。例如，我在讲一个词语的时 候，如“跃”让同学们组词。同学们会组很多词，比如“活跃、飞跃、跳跃”，有 些词连我想也没有想到，如“穿越”。所以，学生的词汇量不一定比老师差。尝试学习，让学生主动动手学习。以往的教学方式是教师先讲，学生在做。而尝试教学是让学生先做，教师 后讲。从“先讲后练”到“先练后讲”，虽然只是前后顺序调换一下，可这是教育 思想的巨大变化。前者强调教师是主宰，是接受性学习；后者强调学生为主体，是 尝试性学习，也是自主学习。有一次，我布置作业，让同学们回家给新课文的生字 组词，第二天，我检查作业，班上有四分之三完成较好，根据我的询问，他们完成 这些组词有很多方法。如：自己从课文中找词语，查字典，问家长，平时积累等。 我非常高兴，同学们的方法很好很多，在学习完这课过后，同学们对本课文的词语 掌握非常好，从此以后我都是让学生自己先组词，第二天课堂上在检查、纠正。尝试教学，激发学生学习兴趣。尝试是一种甜蜜的体验，喜欢尝试是孩子的本性。孩子在一出生就再不断 的尝试，他们尝试着说话，尝试着走路，一路走来都再不断的尝试。他们喜欢这样 的尝试。假如在学习中，学生先去尝试着学习，那么他们会像玩游戏一样对学习感 兴趣。让孩子们在尝试中学习，在尝试中成长，在尝试中强壮。教育学教育心得体会 篇 3当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速。作为教师就必须善 于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索 教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不 倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。现把参加继续教育学习 的心得总结如下：一、所学知识的概括和总结通过下载培训教材和教师视频讲座等形式，我完成 24学时公需科目及 48 学时专业科目的学习。本次学习的内容主要包括职业教育创新、职业教育课程开 发、中等职业教育教师科研意识与科研能力的培养、德国职业教育行动导向教学过 程的组织、中职学生学习动机的激发与维持等内容。共涵盖了 6 讲的内容。在第一讲“时代特征与职业教育创新”中，我主要学习了学习化社会与职 业教育、教育全球化与职业教育、网络时代与职业教育、知识经济与职业教育等内 容。以上这些内容可以辅助提高我对于职业教育的理论水平和专业技能，加深对本 专业热点问题和前沿问题的了解，提高对新技术新方法的认识，扩展实际工作的思 路，增强解决实际问题的能力，进而达到理论与实际相结合的目的。第二讲“创业教育：中等职业教育培养目标的新视角”中，我主要学习了 创业教育的基本理念、创业教育培养目标提出的时代背景和意义、创业教育在中等 职业教育中的实施路径、国外经验对我国中职院校开展创业教育的启发、对我国中 职院校创业教育的启示等内容。在这一讲中我认识到广泛开展创业教育，对中职教 育的改革和发展，对提升民族的自主创新能力、对构建社会主义和谐社会和实现经 济又好又快地发展都具有重要的现实意义。第三讲“中等职业教育课程开发的理论与实践”中，我主要学习了中等职 业教育课程开发的本质内涵和动因，中等职业教育课程开发程序、基本原则、主要 模式、存在的问题、变革的趋势等内容。在这一讲中我学习到中等职业教育课程开 发的理论，掌握了课程开发的发展动向，进而在实际工作中更新知识，更新理念， 提高专业工作水平。第四讲“中等职业教育教师科研意识与科研能力的培养”中，主要包括了 中等职业教育科研的重要性和必要性、中等职业教育教师科研意识和能力的培养等 内容。在这一讲中我体会到为更好地实现人才培养的办学目标，加快培养创新型、 应用型高技能人才，中等职业学校不仅要搞好教学工作，同时也要开展科研工作。 这是中等职业学校提升办学实力、增强核心竞争力、建设创新型学校的重要举措。第五讲是“德国职业教育行动导向教学过程的组织”，主要内容有德国职 业教育行动导向教学过程的主要内容、理论基础、实际运用、现实性思考等。在这 一讲通过对德国先进的职业教育理论的学习，丰富了我的知识面，我们应把行为导 向教学法广泛借鉴到我国今后的职业教育过程中。现在我们的职业学校，很多脱胎 于普通中学，忽视了职业学校的职业意义，没有办成“产、教、学”结合的一体化 职业教育。在第六讲“中职学生学习动机的激发与维持”中，主要学习了中职学生学 习动机的激发与维持等内容。激发和维持学生的学习动机，是改变学生厌学情绪的 重要途径。要想教好学生就必须要激发和维持他们的学习动机，摒弃他们厌学的情 绪。二、学习后所获得的收获和体会我随着继续教育时间的不断增加，继续教育已经融入了我的生活与学习之 中，或者说，我已经融入了继续教育学习的广阔天地之中。说实在的，在最初的学 习过程中我对此并不感兴趣，因为各种学习、培训也参加了很多次，可往往是走形 式的多，真正有收获的少。所以开始点击继续教育网只是为了完成学习任务和学 时。可是，当我进入继续教育网的那一刻，我就被这里的一切吸引住了，它为我呈 现的真是一个丰富多彩的世界！经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼 仪之邦，是一个非常强调师道尊严的国家，而中国的教育几经盛衰走至今日面向 21 世纪，中国的基础教育最紧迫的任务是走向素质教育，这是一次教育思想的历 史性深刻变革，是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革，面对当今中国教育 发展的现实状况和发展趋势，作为一名现代教师该何去何从？应如何定位一名普通 教育者的价值，通过继续教育学习让我更加明白：一个现代教师如果仅仅是将书本 上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、 教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使 知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必须从改变教育者开始， 一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一 名合格的现代教师，而这其中关键的我认为有两点：一是高尚的人格力量，一是自 己广博的学识。万事德为先，尤以师为重，教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动 力，动机因素是一切行为的基本因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外，教 师要干好教师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的实 质就是教育事业的“业”字，师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情 感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不 会努力完成教育教学工作。因此不断增强自己的教育事业心，强化自身的职业责任 感是自我完善的需要环节。在学生心目中，教师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的 替身。他们把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行 为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力 的教师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身 不正，虽令不从。”由此可见教师人格的力量，学生从教师言谈举止中发展其性 格，从教师的品行中形成其品德，从教师的威望中完善其人格的全部含义。博学，这是一个根本前提，要帮助学生打开知识的大门，教师本身必须有 桶“活水”，必须是充盈的，是清澈的，其实成功的教师，他的知识更应是奔腾不 息的江河，只有不断地拓宽，向前，才能无愧于时代，教师的工作有点像蜜蜂酿 蜜，需博采众矢，只有将本体性知识，广博的文化知识和实践知识结合统一起来， 才能真正做到学高为师，社会发展到今天，我们更强调“文理融合”，这样才能适 应知识大爆炸时代思想活跃、见多识广的学生的需要。我认为，学生的全面发展， 在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性，当前，在推进素质教育，倡 导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广大教师面临的重要 课题，本人认为有以下几点：1、通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。几曾 一度从上中学到上大学，我们见到的老师都是极有威严的，教师的观点是不容质疑 的，这就使得教师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授 知识的同时，教师的社会道德品质也在一并地传授给学生，或者由学生间接体会。 因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。由此可 见，教师的职业特征具有未来性，管仲说：“百年树人。”我国未来能否在世界上 占有一席之地，就要靠我们这一代教师培养的祖国的下一代。因此，我们要认清我 们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的.未来打下良好的基石。2、通过学习，使我进一步了解了现代教育思想和理论，理解了如何把先 进的教学方式和理念贯穿于各个学科教学的全过程，同时，也让我认识到当前教育 需要更新了两个重要的观念：第一、要更新自己的教育教学理念，这个过程也是一个自我发现和自我完 善的过程。第二，