课题平行四边形、三角形、梯形的高课时第十一课时教学目标1、通过动手把一个平行四边形做成一个长方形，找到高，体验高的基本特征。2、会画三角形、平行四边形、梯形的高。3、根据图形的高和底画图形。教学重点难点通过动手把一个平行四边形做成一个长方形，找到高，体验高的基本特征。会画三角形、平行四边形、梯形的高。根据图形的高和底画图形。教学过程教师活动学生活动一、 一、创设情境1、有一块平行四边形的木版，想做成一个最大的长方形桌面。可以拼，该从哪里锯开呢？二、动手操作1、 你认为应该沿着什么样的线条剪？还可以怎样剪？2、 画一个平行四边形，请你做一下设计师，用图形来表示设计意图。这条线是怎样画出来的？（从两条对边之间画垂直线段。）三、数学概念1、 这条线段就是平行四边形的高。这条边就叫做底。发现底和高有什么关系？（垂直）还有哪条边和这条高也垂直吗？（也是底。）2、 你还能画出一条高吗？（检查三角板的摆放）3、 三角形也有高，你觉得三角形的高指的是什么？三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高。新课 标第 一网四、总结。 动手剪下附页1图2中的图形梯形也有高，判断：下面哪条是梯形的高？必须是从平行的那组对边之间画的？练习：第25页第1题。三、运用概念1、 第25页练一练第1题。2、 第2、3题。3、 可以画指定底与高的图形吗？板书设计教学反思动手做一做对于孩子掌握高的概念，形成高的表象非常有效，他们很容易就能掌握高的特点垂直。帮助他们总结高的概念，可以总结一些关键词语，比如：垂直（重合）、对面（边或顶点）。注重孩子画高方法的培训，让他们熟练地画高。