7、3估算的应用与调整（二）一、学习目标1、通过例2的学习，使学生体会在解决实际问题时，何时取较大的近似值，何时取较小的近似值。2、通过例3的学习，让学生体会数学中逐次逼近的思想方法，为以后学习方程的解的估计做好铺垫。二、学习重点难点估算时何时取较大的值，何时取较小的值；数学中逐次逼近的思想方 法三、导学流程A、情境导入在上节学习的基础上，本节课继续学习实际问题的估算，何时取较大的值估算，何时取较小的值估算，以及数学中的逐次逼近的思想方法。B、明确目标1、通过例2的学习，使学生体会在解决实际问题时，何时取较大的近似值，何时取较小的近似值。2、通过例3的学习，让学生体会数学中逐次逼近的思想方法，为以后学习方程的解的估计做好铺垫。C、自主学习（10分钟）1、自学例2 (1)能拥40代替44吗？为什么？ （2）体会在解决实际问题时，何时取较大的近似值，何时取较小的近似值。2、自学例3，体会数学中逐次逼近的思想方法。D、合作交流（5分钟）估算问题的方法，根据问题情境选择可行的估算方法。E、展示反馈（10分钟）F、精讲点拨（5分钟）1、估计是否够用，可取略大的近似值进行估算。2、数学中逐次逼近的思想方法在例3中的运用。G、课堂小结（2分钟）1、估算过程所产生的误差，需要根据实际做出调整，以保证估算的结果尽量接近实际数值。2、学习了数学中逐次逼近的思想方法。H、达标测评（10分钟）1、151152页练习1，2，3。2、小莹的妈妈到超市挑选了2袋大米，一块牛肉，一些蔬菜和鱼，售货员告诉她：每袋大米35.4元，一块牛肉14.8元，蔬菜和鱼分别为6.7元和12.8元。小莹妈妈带了100元，够吗？I、拓展提高(3分钟)1、下表是小莹家5月初连续7天每天早上电表显示的读数。若每度电的价格是0.56元，估计小莹家该月的电费是多少元？（精确到元）日期1234567电表上显示 的度数2912942973023053103142、课外阅读智趣园。学习分类的方法、数列项数的计算方法及发展学生的数感。四、教后反思