资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
幼儿园班级环境布置设计方案小(三)班环境布置设计方案 在幼儿园的教育活动中,环境作为一种 “隐性课程”,在开发幼 儿智力,促进幼儿个性方面,越来越引起人们的重视。纲 要也明确提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设 和利用,有效促进幼儿的发展。”可见,幼儿园环境对日常教育 活动起着重要作用。环境是为主题而创设的,而主题必须依靠 环境才能更深入,更具体地开展。结合我班丰收啦这一主 题,我们制定了以下环境布置方案:(一)、主题墙饰的设计 主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的 “三性”,即积极性、主动 性、创造性。如何有效地调动幼儿的 “三性”,关键在于让幼儿 真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重 幼儿自己动手创作,亲身体验,这有利于拓展和激发幼儿的学 习兴趣,引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲,从 而取到事半功倍的教育效果。在主题墙中央布置一棵大大的果树,同时贴上幼儿亲手画的水 果。两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。告诉幼儿这是丰 收的季节,并让幼儿收集日常的废旧物品,如废纸盒、瓶盖、 “汽车挂历”等,让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作 “心 目中的汽车”,让能力弱的幼儿则动手撕贴“汽车挂历”,共同参 与布置运水果的场景、丰富主题墙饰。这不仅可以向幼儿渗透 环保意识,深化环保教育,而且别具一格,充满生气,能够有 效地吸引幼儿的 “关注点”。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的 互动,达到了教与学的目的,使墙饰真正着眼于幼儿的身心发 展规律,真正促进幼儿的全面发展。结合丰收啦这一主题中的 快乐的豆宝宝 这一活动,在主 题墙的下面贴上幼儿的粘贴作品(花)。进一步来体现主题, 美化教室环境。(二)、角落设计1 、自然角 我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆,用 图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程,从而让他们掌握种 植的方法、管理方法;了解一些粗浅的科学知识,同时也培养 他们对种植活动的兴趣。2 、区角幼儿喜欢摆弄和操作物体,幼儿的已有认知能力和经验正是在 摆弄和操作过程中,在与环境发生相互作用中获得发展的。幼 儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、 形象的,常常需要实物的启示和动作的帮助。因此可以说,物 质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以,我们要努力将教育目 标和内容物化,将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之 中,使幼儿在操作活动中获得经验的积累。如:在区角里投放 农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。可以让幼儿自己去剥一剥 稻谷,看一看里面的米粒是不是真的 “头”上有一个缺口。用红 薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿收集各种各样的豆,让幼儿进 行装饰及粘贴活动。(如:宝宝穿衣 学习用自己喜欢的豆 豆拼成一幅画。豆豆瓶 学习用各种豆豆一层层放入瓶内。 豆豆圆盘 学习用各种豆豆装饰圆盘。豆豆分家 请幼儿 把各种豆豆分类,并制作点卡。)(三)、吊饰设计 引导幼儿有规律地装饰像框,把装饰好的像框挂在顶梁上。(四)、盥洗室设计 小班幼儿盥洗的生活环境创设,以富有童趣的动物形象或画面 为主。这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗 的方法有形象的认识,还能帮助其模仿盥洗的顺序。因此我们 在墙上贴上小动物洗手顺序的图片。来引导幼儿掌握洗手的方 法。针对幼儿浪费水的现象,在墙面上贴上水龙头哭的图片, 以提醒幼儿及时关水龙头,节约用水。幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境 创设,就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解,充分 认识环境材料可能蕴含的教育价值,并用科学的方法引导幼儿 和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境的主人,促进幼儿主 动发展”这一理念,已被幼教界同仁所接受。让幼儿参与环境的 创设,每个区摆放什么?怎么摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共 同商量,共同制作,共同摆放,这样能使幼儿对环境中的事物 更加认同,也更加爱护。从而更积极主动地参加到游戏活动中 来。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号