夜莺的歌声说课稿一、说教材夜莺的歌声是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。二、说教学目标1、认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻句子的意思。4、有感情地朗读课文。三、说教学重点难点1、抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。2、结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是什么?四、说教法学法本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中理解体会文章中含义深刻的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。五、说教学过程(第一课时)（一）初读研究，整体感知。请学生小组交流学过哪些小英雄的故事？（雨来、王二小、倔强的小红军等）接着请学生自由读课文，看文中的小英雄与上述哪位小英雄的故事最相似？出示王二小课文录音和故事画面。利用原有知识的迁移，方便学生理解课文内容。将所学知识化零为整，利于学生建构知识体系。（二）研读重点，随机点拨。齐读课文。思考：小夜莺和王二小有哪些相似点和不同点。分学习小组讨论、归纳，教师随机板书。这个问题的设计，既让学生全面了解了课文，又激起了他们继续学文的好奇心；既能归纳本课的重点，又能融会贯通，归纳这一类课文的相似之处。这是研究性阅读中创新的体现，又为下面的教学做好了铺垫。（三）争辩研读，开放课堂。有以上的教学内容做铺垫，那么提出以下两个辩论题就水到渠成了。1、辩论题A:小夜莺比王二小更机智。B：王二小比小夜莺更勇敢。设计这两个辩论题，引导学生争辩，将活动引进课堂，在活动中充分展示学生的心灵自由，凸现个性，同时锻炼学生的理解、概括能力以及口语表达能力。2、学生分两个方阵，自由辩论。教师适机点播，抓住含义深刻的句子引导学生体会小夜莺的机智勇敢。1)当学生说到小夜莺机灵，用装傻来蒙骗敌人的时候，乘机要他们把表现敌人凶恶狡猾和小夜莺机灵的句子划下来，并指导有感情地朗读。2)当学生说到王二小更勇敢，因为他当时所处的环境是光秃秃的山，没有什么做掩护的时候，出示课件，对比两边所处的环境的不同。3)当学生说到小夜莺很机灵，用各种鸟叫的声音与游击队取得联系时，课件出示夜莺的叫声、杜鹃的叫声，让学生对这两种鸟和它们的叫声有一个感性的认识。4)当学生说到王二小很勇敢，小小年纪在危机的时候敢于不顾自己的生命安危向八路军通报情况时，出示课件（四）教师小结，回归整体导致王二小与夜莺不同结局的根本原因就在于夜莺是长期协助游击队消灭敌人，他们之间有一整套引诱敌人、通报敌情、歼灭敌人的作战方案和保护措施；而王二小只是常常为八路军放哨，带路只是临时的突发事件，没有事先约定。他们俩都很机智、很勇敢，都是我们学习的榜样。（五）深化主题：用1999年美国轰炸我国驻南斯拉夫大使馆；2000年美军飞机击毁我国领空飞机等事件，激发同学们的爱国热情，向王二小、夜莺学习，从小学好知识，长大报效祖国。最后让我们一同唱起歌唱二小放牛郎这首歌，表达我们对小英雄的怀念之情。（六）布置作业：搜集有关苏联卫国战争的资料。六、说板书设计