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从期中测试说开来,好习惯受益终身大家好!时间过得很快,转眼孩子已经学习了两个多月了!很多家长一定很想知道自己孩子,在这些日子的学习中,成绩怎么样?在学校表现怎么样?学习能力和发展的潜能怎么样?作为老师,我首先想说,在这两个多月里,孩子们通过自己的努力在各方面都取得了一些进步,但同时也暴露了些许问题,今天咱们 就从期中卷子分析开来。共同交流,探讨孩子在生活,学习、成长中存在的的问题,也为孩子今后更好的成长做好后勤工作寻找方向。 一 三次测试看成长俗话说“万事开头难”,刚学前班升入一年级,一切都是新的开始,由字母到音节,还要标声调,真难!孩子犯难,家长也犯难,慢慢的孩子适应了,成长了,大家听一下三次成绩的变化及可知。 二、期中检测分析 期中测试咱们班成绩很漂亮,全班67名同学,41个90分以上的,17个80分到90分的,80分以下的9个,这个好成绩除了与孩子自身的努力有关外,和各位家长对孩子们的辅导,对我教学工作的支持也是分不开的,所以我要真诚地向各位家长说一声:“谢谢!”孩子不定性,潜力大,相信经过我们的共同努力,查漏补缺,扬长补短,期末您会更满意!现在我们分析试卷,找出孩子们存在的问题,对症下药。1细心观察学习的习惯,即过于浮躁。这是低年级学生普遍存在的共性问题,他们很自信都相信自己能考100分,但往往有很多孩子卷发下来傻眼了,为什么呢?原因在于大部分孩子,无论是老师讲课,还是写作业,都是凭感觉,结果听课听得七七八八,写作业,写卷写的七七八八,记知识记得七七八八,读书认字七七八八,所有的七七八八加起来,就考了个七七八八。比如 第一题 “火车方向”当时老师提醒说写生母表时“注意火车开的方向”,部分孩子思考了,部分孩子听了,也有些孩子,你只管说你的,我写我的,结果就错了。第二题 第二行和第三行的后一个 只要你细心一点点,就不会出错,孩子犯了什么错?不管前面还有个声母,统统写进括号里,失分可惜!第三大题,张珍珊,曹莹,王森源没找全,失分可惜;第六大题,选音节填,尽管老师读题了,也提示要选,但是孩子却出现了要么不管三七二十一自己写的,要么就是抄错的。过于自信,反被其害!再说第九大题,整体认读音节,找含后鼻音韵母音节的规律早背的滚管烂熟了,却找不齐全,甚至老师读题还漏题,仍属浮躁,不细心,坐不住,过于自信,想当然!比如 甄一阳,黄晨昊,孙彤彤,牛鹏举没找全,刘佳妮抄时没带声调,王森源,曹莹抄错声调。对症下药:家庭写创维时,让学生自己读题,(题目都有拼音的,子孩子也认得越来越多),并告诉家长,这个题目的意思,然后再做题,题内有绕弯需理解的,看看孩子能不能说出来,经常练习,细心习惯自然成!同时有助于培养孩子学会思考问题的能力。在校,老师负责。2 知识记忆不扎实,不能够活学活用。对于一部分孩子来说,就是上一问题不细心结果的再现,也存在一部分就是记知识不准确,或者忘记了,混淆分不清了。比如第三大题,以下同学就属这个问题,张珍珊,崔嘉芮,何昊天,孙丽媛,关静飞,孙彤彤,牛鹏举,许馨艺,甄一阳,周震宇,裴子恒,赵奕心,黄玉佳,张裕。对声母表,韵母表和整体认读音节表已经开始混淆了,需要家长不时的提问提问了,老师也会偶尔往前复习复习,我们共同努力吧!第二大题,第一行和第三行第一个,都在考察小u的去点规则,孩子们统统错在分写里的小v没带点。没能活用。对症下药;家庭作业时,凡是老师要求听写,默写的知识,必须让孩子保质保量写对写会,千万不可家长也七七八八的要求个差不多就行。备注过3点,1 凡是笔顺生字类的,必然是在学校写过的,对孩子来说不会很难;2 之所以要求孩子会默写,一方面是考虑到孩子不踏实,粗心,读书在念顺口溜,字一换地方就不认识了,另外拔高一点要求,多识些字更有助于理解。也有助于写作。3 语文作业特点 种类繁多,实质并不多,请您一步一个脚印让孩子走踏实。将来您会微笑的,比如现在坚持的每天晚上都故事书的好习惯,回头还要写日记。3 听课质量差,发呆,小动作,磨叽拖拉,注意力不集中。以第九大题为例,推断没错的话,王怡然,杨然,黄玉佳,刘佳妮对音节包括声母,韵母,和声调三部分还没掌握清楚,曹胜元,魏世鑫,闫展毅,郭晓茹对这一块还处在未开发状态,尽管老师讲了很多遍,为什么呢?杨然,黄玉佳理解偏慢一些,没掌握;王怡然,刘佳妮,曹胜元,魏世鑫做小动作了 ;曹胜元,闫展毅,郭晓茹跑神了,也可能有学的慢的可能吧。这些孩子还有一个通病,那就是磨叽拖拉,当老师讲着这个的时候他还没从上一个环节走出来,当别的同学课堂作业已经让老师改过,家庭作业都抄过后,他课堂作业还没写完,缓缓比人慢一拍。对症下药;习惯决定性格,习惯是养成的,慢也是可以变快的,在家写作业时,写得比第一次快了,哪怕一点点,赶快夸夸他,光环效应很给力的,奖励也行的,时间长了,注意力也会集中的。当然还要要求写的好看,否则得不偿失,有量无质,回到了第一个问题还会恶性循环的。说到这儿,补充一点,每个孩子都具有可塑性,孩子在课堂上都能把字写得干净漂亮,可创维交上来后却有好一部分字体不美观,卷面不干净,今天我把创维和书写本都发给了孩子,您回去后可做个细活,对照一下两种作业,以便今后想办法让孩子养成认真书写的习惯。低年级字写不好,高年级就几乎不可更改了。请您一定要在意!当成回事!4 拼音上的学生问题从第四大题,给拼音加声调,和最后一题用拼音写句子,孩子们的做题情况来看。 拼音比较需要提高的同学 闫展毅 郭晓茹 赵奕心 刘佳妮 王森源 黄晨昊 裴子恒 曹莹 刘晓宇 杨然 崔梦伊拼音严重急需补充的同学 魏世鑫 张涵倬 张裕 牛鹏举 对症下药;对拼音部分的音节多听写,辅助记忆,今后学课文是不是让孩子给句子注音,边学边补;当然您也可加入别的方法。 三 新阶段要求接下来我们开始学课文了,确切说已经讲了5课,我谈谈下阶段对孩子和家长提出的新要求。1 作业习惯 即 听课习惯 一年级对课堂常规要求很严。要求学生听课时,必须坐正;回答问题起立时,手必须放在两边;别人在回答时,必须停止举手,管住嘴巴,仔细倾听;大多数学生都还不错,问题主要集中在少数几个孩子身上,如樊延鹤,刘博宇,肖博彦 魏世鑫,覃秦,张裕,张涵倬,张欣楷,周振宇,丁亚欣等同学。这些孩子或聪明,或总爱拨手,趴着,这样肯定影响听课效率,老师也总要牺牲上课时间,停下来指正,希望这些家长能够在孩子做家庭作业时加强监督。唠叨一句上次家长会提过的,作业前让孩子把杂事办完。 2 预习习惯及方法格式 1 借助拼音读书课文 2 圈出生字 3 给家长说说用什么好方法记住这些字 ,包括一类字和二类字。4能给家长用这个字组一个词,并用这个词说一句话 , 这样既有助于孩子上课轻松学习,易于接受,老师也有时间给孩子讲些别的知识拓展思维。方法孩子在校一直在学,家长督促就好。您一定要督促好的不然,您家孩子可就要落后了。3 整理书包习惯 让孩子自己根据课程表整理书包,整理自己卷了角的的书和本子。个别孩子总带不齐文具。 4上学习惯 打扫卫生的同学上午7:40必须到校,下午1:40必须到校,因为7:55 1:55全班读书,如果孩子还在打扫卫生的话,十分钟就浪费了。其他同学则50能到校赶上交作业就行。四 家长代表发言 白一丁 石雨儿 李豫新 备注 医保照片少三张五 小结 老师,家长,我们共同的工作的原则是尊重孩子,珍视孩子,享受孩子。真正关心孩子,就让我们从纠正孩子细小的习惯开始做起,从关注孩子的言行举止做起,从遵守日常行为规范做起,关注每一个细节,播种好习惯,收获好性格,享受好人生。最后我与大家分享一则小故事作为结束语。一颗马蹄钉的故事一颗马蹄钉和一只门闩的故事失了一颗铁钉,丢了一只马蹄铁;丢了一只马蹄铁,折了一匹战马;折了一匹战马,损了一位国王;损了一位国王,输了一场战争;输了一场战争,亡了一个帝国。
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