圆的教学反思从本章节开始，本学期的内容由代数部分内容转化到几何部分。这章节的教学过程中渗透了数学中的转化思想，用割补的方法将要求的图形转化为已知的图形去求解，在求解的过程中还渗透了无限逼近的极限思想，为以后在八九年级时，将直观几何转化为论证几何打下一定的基础。在对公式的推导过程中，本着让学生不仅要知其然，还要知其所以然的想法，先让学生自己动手操作，观察，并得出结论。但因为平时训练少，学生的动手能力感觉相对比较的薄弱。以后在这方面有待加强。其次，在对公式的运用过程中，学生对简单的代公式的题目基本问题不大，但总体看来，容易犯下列这样几种错误。（1）计算时，计算能力偏差，一些差点的学生能约分的总是忘记先约分。计算偏难点更加容易出错。（2）填空题目中总是忘记加单位，应用题有的结果要求保留几位小数，很多学生忘记了。（3）在稍微偏难的应用题当中，学生偷懒，没有运用数形结合的思想，画图然后结合图形去分析题目。所以做题目总是似懂非懂。在这方面应该多加熏陶。（4）在解决图形题目中，当扇形的圆心角大于180度时，如果题目当中没有直接给出圆心角时，学生容易求错圆心角的度数。本章节涉及的公式和知识点，主要基本上有四个，对他们的概念和运用讲解时，应该结合他们之间的相同点，渗透数学中类比的数学思想去解相应的题目。另外，自己感觉到，作为年轻老师，自己在几何和一些思想方面还有很多提高和学习的地方。要给学生一滴水，自己必须有一桶水。唯有自己不断去学习，才能做到与时俱进，才能教好学生。做一名合格乃至优秀的老师。