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圆的教学反思从本章节开始,本学期的内容由代数部分内容转化到几何部分。这章节的教学过程中渗透了数学中的转化思想,用割补的方法将要求的图形转化为已知的图形去求解,在求解的过程中还渗透了无限逼近的极限思想,为以后在八九年级时,将直观几何转化为论证几何打下一定的基础。在对公式的推导过程中,本着让学生不仅要知其然,还要知其所以然的想法,先让学生自己动手操作,观察,并得出结论。但因为平时训练少,学生的动手能力感觉相对比较的薄弱。以后在这方面有待加强。其次,在对公式的运用过程中,学生对简单的代公式的题目基本问题不大,但总体看来,容易犯下列这样几种错误。(1)计算时,计算能力偏差,一些差点的学生能约分的总是忘记先约分。计算偏难点更加容易出错。(2)填空题目中总是忘记加单位,应用题有的结果要求保留几位小数,很多学生忘记了。(3)在稍微偏难的应用题当中,学生偷懒,没有运用数形结合的思想,画图然后结合图形去分析题目。所以做题目总是似懂非懂。在这方面应该多加熏陶。(4)在解决图形题目中,当扇形的圆心角大于180度时,如果题目当中没有直接给出圆心角时,学生容易求错圆心角的度数。本章节涉及的公式和知识点,主要基本上有四个,对他们的概念和运用讲解时,应该结合他们之间的相同点,渗透数学中类比的数学思想去解相应的题目。另外,自己感觉到,作为年轻老师,自己在几何和一些思想方面还有很多提高和学习的地方。要给学生一滴水,自己必须有一桶水。唯有自己不断去学习,才能做到与时俱进,才能教好学生。做一名合格乃至优秀的老师。
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