五年级数学下册教学计划吴宁一校 吕怡新学期，为更好地开展教育教学工作，进一步提高教学质量，特制定教学设计如下：一、指导思想 以“三个面向”和新课标理念为指针，以唯物辩证法为基本指导思想，坚持党的教育方针，兼顾提高教学质量与减轻学生负担，培养21世纪创新人才。二、学情分析：同学们经过四年半的学习，已经比较习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。但随着年级的提高，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。部分学生在平时学习比较认真、努力、主动，他（她）们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，加之对学习马马虎虎的态度，数学基础知识掌握很差，又没有好的学习习惯，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，数学学习成绩很差，还需要加倍的努力。还有本班学生冒尖的不多，需提高中等学生的成绩，也是本学期下功夫的重点。三、本册教材分析本册教科书一共安排了8个单元，其中“数与代数”领域有4个单元，主要内容包括分数加减法、分数乘法、分数除法、用方程解决问题；“图形与几何”领域有3个单元，主要内容包括长方体（一）、长方体（二）、确定位置；“统计与概率“领域有1个单元，主要内容为数据的表示和分析。除此之外，还有“数学好玩”“整理与复习”和“总复习”。四、本学期教育教学目标： 1、结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数加、减、乘、除法的意义；探索并掌握分数加、减、乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。2、了解倒数的意义，会求一个数的倒数。3、能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。4、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。5、了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，进一步理解平均数的意义，会求一组数据的平均数，并解释结果的实际意义。6、能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。五、完成教学任务的主要措施1、不断提高自身的素质（加强理论学习），提升教学理念和改进教学方法，正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生得到全面发展。2、全面提高学生的数学素养，注重学生课堂倾听能力和独立作业等良好学习习惯的培养。3、关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。4、鼓励学生在现实情境中体验和理解数学。创设与学生生活环境或已有知识背景密切相关的、学生感兴趣且富有数学意义的情境，鼓励学生在观察、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。5、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作。让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的数学意义，让学生有机会讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣。6、重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中，让学生体会数学在现实生活中的应用价值。 7、切实提高学生的计算能力。（1）理解算理，掌握方法。（2）重视基础，要求适度。（3）运用规律，合理计算。（4）验算检查，养成习惯。8、密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。9、采用多元的评价方式，重视对学生学习过程和结果的评价。六、本册教材的编写特点1.问题的设计体现了学生思考的过程，利于学生的学，教师的教教科书中“问题串”的设计，不仅呈现了利于学生讨论的一个个问题，更为重要的是对关键性的问题，通过对话、图示、学生作品等形式，给出学生可能出现的思路和想法，为学生的学习和教师的教学提供了脚手架和方向。2.重视多种数学活动的安排，关注知识、方法的形成过程数学教学是活动的数学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程，教科书重视多种数学活动的安排，帮助学生积累活动经验，体验知识、方法的形成过程。3.注重知识的来龙去脉，发展学生的应用意识4.搭建探索数学问题的平台，鼓励学生探索与交流5.素材选取丰富多样，重视培养学生应用数学知识解决问题的能力6.重视学生的反思与交流，体会数学学习的价值七、辅导计划1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。八、教学进度安排：周次日 期教学内容教学时间教学重、难点教学措施备 注1-23-56-88-101111-131414-151616-17173.23.153.16-3.253.26-4.74.8-4.224.23-4.244.25-5.105.14-5.165.17-5.225.235.255.26-6.96.11-6.19分数加减法折纸星期日的安排机动“分数王国”与“小数王国”练习一机动长方体（一）长方体的认识和练习展开与折叠长方体的表面积露在外面的面练习二 机动 分数乘法分数的乘法(一) (二) (三) 练习三 机动复习长方体（二） 体积与容积 体积单位 长方体的体积 体积单位的换算 练习四 有趣的测量整理与复习（一）分数除法 倒数 分数除法（一） （二） （三） 练习 五确定位置确定位置（一）（二）用方程解决问题邮票的张数相遇问题练习六数学好玩“象征性”长跑有趣的折叠包装的学问数据的表示与分析复式条形统计图复式折线统计图平均数的再认识练习七总复习共10课时221221共8课时212111共9课时21231共10课时122221共2课时共8课时11222共2课时11共4课时122共3课时111共6课时1221共6课时掌握异分母分数加减的计算方法能正确计算分数加减混合运算培养学生的计算能力能正确进行分数和小数的互化。-课 -教学重点：了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法。教学难点：灵活计算长方体的表面积教学重点：理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。重点培养分析问题、解决问题的能力。教学难点：整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。教学难点：感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。重点：理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。重点培养分析问题、解决问题的能力。教学难点：把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的。重点：在方格纸上会用数对确定物体的位置。根据方向和距离确定物体位置的方法。难点：准确理解“南偏东30度”和“东偏南30度”的不同。在具体情境中，能根据不同的观察点来判断方向。教学难点：能够快速地分析、找到数量之间的相等关系，列出方程。教学重点复式条形、复式折线统计图的绘制方法与读图能力；理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数教学难点根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与推测； 动手操作课件X k B 1 . c o练习课件练习多展示实物、使用多媒体帮助学生建立空间观念，注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。与生活实际相结合，沟通分数乘法与整数乘法之间的联系。学会用画图等方法理解算理。对重点教学内容进行科学合理的课件设计,从而吸引学生主动参与课堂教学实践,提高教学的效率。加强数学与生活的联系，用除法求的过程理解，同时争取家长的配合,对学生的计算能力进行摸底。课件练习多媒体课件学会用画图等方法理解算理。动手操作课件、练习课件