小学三年级数学长度单位的换算（米以内)教案教学目标 使学生进一步认识长度单位毫米、分米,掌握长度单位间的换算方法，学会根据进率进行长度单位间的换算及简单的计算 2.培养学生动手操作能力和初步的逻辑思维能力 培养学生初步的合作意识和主动参与、认真思考的良好学习习惯. 教学重点 通过学习使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法. 教学难点 使学生能够运用灵活多样的换算方法准确、迅速地进行换算. 教具、学具准备 教师：课件、投影片（或小挂板） 学生：每人准备直尺一把、7厘米长的一张纸条、米长的绳子 教学过程 一、复习沟通 1.提问:我们已经认识了哪几个长度单位?谁能按照一定的顺序说出来?(从大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或从小到大说) 2用手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度. 填空(投影或挂板出示）.1米=( )分米 1分米 =( )厘米 1厘米( )毫米1分米（）米 0厘米=( ）分米 10毫米( ）厘米 1米=( ）厘米然后问:你是用什么方法记住米、分米、厘米、毫米之间的进率的？ 二、操作体验 教学例3 （1）独立操作. 师：请每个同学动手量一量桌上的纸条长几厘米.（教师事先给每个学生准备一个长7厘米的纸条)学生动手操作，然后汇报. (2）指导正确的测量方法 强调：测量纸条的长度时先用纸条的左端对准0刻度,看纸条的右端对着直尺上的数几,纸条就是长几厘米. （3)研究问题. 提问:把纸条的长度单位改用毫米做单位,该怎样表示？ 学生小组讨论,汇报交流（可能会有多种方法,只要正确教师要给予充分肯定.)()质疑提问：你发现了什么?（7厘米7毫米)为什么? 明确:因为1厘米=10毫米,7厘米就是个10毫米;所以,7厘米=70毫米(板书:厘米0毫米)()追问:70毫米（ )厘米,该怎样想? 借助线段图进行讲解. 明确:因为10毫米l厘米,7毫米就是7个1厘米,所以,70毫米=厘米.说明,一个关系式(如1厘米10毫米）正反两个方面都可以用. (6)练习：先填空，再说出思考过程 2厘米( )毫米 4分米(）厘米 米( )分米 提问:通过上面的习题,你发现了什么规律？板书: 学习例4（1）出示例4图.(2）提问:一张桌子高80厘米,把厘米改用分米做单位怎样表示？ 同桌同学讨论，汇报交流板书:8厘米8分米 强调:因为10厘米1分米，80厘米里面有 个1分米,所以8厘米分米 （3）练习,说出思考过程. 20毫米( ）厘米 0分米（ ）米50厘米( ）分米 00厘米=（）米 质疑:通过这几道习题，你又发现了什么规律？ 板书: 三、巩固应用 1.6千米（)米 4000米（)千米 2.园林工人要在一条路旁植树,每5米划分一段算一算,千米的路要划分多少段？ 32千米（)米 300米=(）千米 4千米()米 00米=（）千米四、看书质疑，全课总结 今天学习了什么内容，你学会了什么?（板书课题:长度单位的换算) 怎样进行长度单位间的换算? 五、课外实践作业量出100米的距离,试走一下这00米要走多少步？用几分钟？1