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六年级“自由作文”教案设计训练目标:1、知识目标:写自己最想告诉别人的是什么,把想说说的意思写具体、清楚。2、能力目标:培养学生的观察能力、写作能力、口语表达能力与评改作文的能力。3、情感能力:激发学生对生活的热爱及写作的兴趣。训练重点:如何把作文写具体、清楚。训练难点:修改自己的作文,学习评改别人的作文。训练课时:三课时((1)导 (2)写 (3)评改)训练过程:一、激趣导入:同学们,生活是丰富多彩的,我们可以欣赏到风景如画的山川,会碰到各种各样的人。生活中充满快乐,同时也不乏烦恼。这多姿多彩的生活一定会激起你的写作欲望。今天这次作文不规定题目,也不规定内容范围,请你自由的写,好不好?二、明确习作要求:小黑板出示习作要求:动笔前,先认真想一想,自己最想告诉别人的是什么。要把自己想说的意思写具体,写清楚,注意不写错别字,写完以后加个题目,有不满意的地方修改一下。1、轻声读读习作要求,思考:本次习作都提出了哪些具体要求?2、分组交流一下自己对要求的理解。3、全班交流,明确要求。教师依据学生的回答板书。三、写作指导:1、想:你最想告诉别人的是什么?(可以是美丽的景色;可以是遇到的各种各样的人、事或物;可以是自己的快乐或烦恼,也可以是自己的梦想或希望。)(1)学生闭眼静思。(2)在小组内说说。(3)指名说说。(师重点指导写人、景、物的写法。)2、写:具体、清楚。(抓住重点;分清主次;按一定顺序写;恰当运用好词佳句(格言谚语、名人名言、古诗名句);运用修辞方法;不写错别字)3、改:内容:改错别字、不恰当的词、用错的标点和不通顺的句子。方法:删、补、调、换。利用四个句子来指导学生用修改符号修改作文:1、王奶奶是一位七十多岁年纪很大的教师。2、趵突泉是济南的三大名胜。3、爸爸出差带回一包贝壳五颜六色的。4、我的作文获了奖,老师鼓舞我说:“今后继续努力!”四、自由写作:同学们,请你拿起笔,无拘无束、自由自在的写出你最想告诉别人的是什么,怎么想就怎么写,做到写真话、吐真情。(生活是文章的源泉,真情是文章的生命。)五、评改作文:1、指导学生刚才上节课的修改方法修改作文:(自改)2、评改:(1) 让几个学生自告奋勇,读读自己的作文。(2) 出示一个作文片段为范例教学生评改的方法。指导方法:(1)用欣赏的眼光去看别人的作文,做个忠实的读者,发现别人作文中词、句、段的精彩,用波纹线在文中勾画出来。(2)在尊重作者原意的基础上,提出你的建议,与作者商讨,共同修改此篇作文。3、小组互评:分小组共同阅读一片文章,按教师指导的评改方法进行评改。教师巡视指导。4、评改后作品赏析:学生简单评议。六、教师总结:本次作文,同学们的内容真是百花齐放,老师看到了是“横看成岭侧成峰”“浓装淡抹总相宜”的生动局面。看来写作文并不难,作文是心与心交流的书面表达形式。只有细心的人,才会伴随收获的喜悦;只有勤奋的人,才会不断品尝到丰收的硕果。“生活处处皆学问”。只要用我们的眼去留心观察;用我们的耳去认真倾听;用我们的脑,去不断思考,用我们的笔,去真实记录。相信同学们的作文就会越写越精彩!寺台小学六年级姬娜
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