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留守儿童心理行为问题分析“留守儿童”由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节,容易产生心理障碍。遇到困难不能获得感情支持,出现一些差错得不到及时的引导、纠正,久而久之,便形成一些明显的心理行为问题:1、留守儿童父母在外忙于生计,无暇顾及子女,平时与子女缺少沟通,疏于管教,即使打电话,关注焦点是孩子的身体状况和学习成绩,很少关心孩子的思想和心理健康,造成亲情淡漠,孩子缺乏安全感。家庭教育是伴随孩子的终身教育,家庭教育直接影响孩子行为、心理健康、人格与智力发展。特别是014岁是人生行为习惯、性格形成的关键期,在这个时期父母外出务工,城镇教育费用较高,由于收入普遍不高,居无定所难以将子女带在身边,错过对孩子教育的黄金期,对孩子影响极大;奶奶或其它监护人受教育程度低,缺乏正确的家庭教育观念和科学的家庭教育指导方法,家庭教育处于空白状况;有的父母教育方法不得法,存在用钱补偿感情的心理,认为把钱寄回家,孩子有吃有穿有玩就行了,物质上满足,但是事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者;祖辈隔代抚养大多偏于溺爱,以生活照顾为主,且知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务,使家庭道德教育处于真空状态。2、留守儿童的父母常年在外务工,饱尝了人间的艰辛与无奈。特别希望自己的孩子能出人头地,对孩子的期望值过高,加上教育方法简单粗暴,即使短暂的相处对孩子不是打就是骂,导致孩子产生恐惧和害怕的心理,认为父母是不爱自己的,对人和事都充满了攻击性,个别儿童甚至出现了癔病性人格。3、经常遭遇失败,也是导致留守儿童心理抑郁的一个重要因素。“父母不在孩子早当家”,有的留守儿童成熟较早,自立意识强,喜欢争强好胜,不甘落在人后,怕被人瞧不起。当遭遇失败时,因为内在心理尚未成熟,不能正确总结、正确面对,如果不能及时正确疏导,思想上容易钻牛角尖,导致自我评价降低,内在动力不足,进而导致更多失败。有的甚至会养成小偷小摸的习惯,而且思想、行为非常的偏激,认为全世界都对不起他,在他的眼中,这个世界是灰色的。XX学校2014.3.13
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