教研年终总结模板合集7篇 总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，不妨坐下来好好写写总结吧。那么你知道总结如何写吗?以下是为大家收集的教研年终总结7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 本学期,一学期来,我校在区教委的正确领导下,积极贯彻党的教育方针,以开展校本教研和校本培训为依托，以培养教师实施素质教育的能力为重点，全面提升教师素质，有效提高了教学效率和质量。 一、师德教育 、组织教师认真学习公民道德实施纲要,努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规,增强法规意识。 2、开展“师德大讨论”的教育活动,发挥教师在师德教育中的主体作用。 3、制定班主任考核制度,使教师不断规范自己的工作行为,提高班主任养成的自觉性。对教师公正科学的考核情况将作为教师聘任、职评、评先等重要依据。 二、校本培训的方式 1、读书自悟 教师根据自己实际的目标计划,采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查的办法来提高自己。要求教师在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。这是促进教师自主发挥和提高的主要方式。2、集中学习学校集中教师学习，采取观看课程改革音像、教学资料等方式,教师做好笔记。培训内容力求做到全面、丰富、翔实。具体有各科课程标准的学习、实验教材“教材分析”光盘的学习、教学案例的观看、网上自学等。 3、采用走出去 学校每学期结合当前的教改实际和我校的教改实际，有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动,外出学习的教师回校后要写学习心得,切实提高学习的成效。 三、开展校本教研 、有计划地按照研课、听课、评课、等环节,坚持实效性强的教学研讨活动。在研讨课上完后,再集中研讨,从中受益,明白自己的努力方向。每个老师都敢于发表意见,不管是老教师还是年轻教师,普通教师还是骨干教师,大家都是平等的。老师们不仅敢于发表自己的见解，并且常常说得有深度，有价值，给人以思考和启发。现在老师们已经习惯于把教研当作大家的事，形成了教学共同体。2、随堂听课校长、教导主任要经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究,寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。要求每学期听课不少于30节。3、制学校规定每周三下午第三节为语文学科校本教研时间,周四下午第三节为数学学科校本教研时间。每次的研讨活动做到活动都有记录。要求不管语文或数学每上完一个新课都要及时写好教学反思。每位老师开一节校级研讨课,课后及时评课并做好记录。 4、本学期，我们强化了学生各种常规的训练,在开展了低、中、高查典比赛成绩不错,数学学科方面,我们重视口算能力的培养,在高年级中进行了笔试能力测试。在作文市、镇级比赛上有数名学生获奖,我们进行了讲故事选拔、手抄报等活动,培养了学生各种学习的兴趣,全面提高了学生各个方面的素养。 教研年终总结篇2 本学年,我校的教学教研工作主要教学教研工作计划为参考，认真贯彻执行基础教育课程改革纲要和上级文件的精神，大力推进教育科研，深化课堂教学改革，扎实开展校本教研活动。以学生发展为根本,坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，以提高课堂教学效率为重点,全面提高教育教学质量。现就一学年来我校的一些做法作如下回顾一、以教师培训为契机,促进教师素质的整体提高 1、积极组织全体教师开展上级组织的各级各类培训。本学期我校选派陈振亮老师参加了儋州的语文教师国培学习；刘春岸、钟春霞参加了海口的语文国培学习；黄焯教师参加了省上组织“湖北国培学校干部管理员培训和学习。另有6名教师参加了全国的国培计划（xxx)网上和线下的学习，学习时间为期三个月；十月至十二月下旬止，组织语文、数学、英语参与了学校的校本教研活动及国培线下精品课教研示范课，学校开展了丰富的校本教研活动;使教师开阔了眼界，增长了学识,提高了教学水平,更重要的是更新了教师的教育教学理念,使教师站得更高,看地更远,促进了教师素质的整体提高。 2、学校的校本培训和校级间的交流培训也是教师素质提高的有效途径。本学期，我们组织教师开展了各种校本培训,以校领导辅导、教师集中培训、个人自学等多种形式相结合,为教师搭建学习的平台，从而不断转变教师的理念。开学初，以王娇老师组织的全校学生背经典古诗弟子规，全校掀起了一股学习古人品德，学习做人的大学习高潮,促进学生的整体思想道德，学会了人际交往，学会了做人的道理。组织教师观看了专题讲座基于课程标准聚焦单元的学科重难点解决策略、基于学习重难点导学案的撰写要求和细则及卓彦老师的影子等等的专家讲课及课堂教学观摩课;观摩后，我校组织全体教师谈体会,谈感想,并在教学中积极实践；我校陈人颖老师和唐丽花老师还为我们学校全体教师进行了精彩的精品课展示。二、以课堂教学改革为核心,狠抓教育教学的全面落实 、高效课堂教学，强化质量意识。本学期继续把高效课堂教学作为学校校本教学的过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学实效性作为重点工作。注重课堂教学的过程管理,继续实行推门听课及以科组为单位的统一部署安排听课双原则,课后点评交流制度不变。本学期对黎勇、盆海凭、王少宁、黄洪、胡波、林舒润等教师进行了推门听课。并在听课后对任课教师进行及时点评,随堂指导，切实对新任课教师起到了积极的指导和促进作用。 2、加强对中青年教师的培养和提高,为中青年教师的发展创造环境，本学期由一年级老师陈人颖、二年级老师唐丽花两位教师作了示范课,一方面达到教学教研的目的，另一方面使青年教师尽快成长，同时使各位教师养成同伴互助的良好习惯。对教研活动起到了推波助澜的作用。 3、认真落实集体备课制度。本学期我们实行集体备课,认真落实集体备课制度，切实提高备课质量。本学期，改革了传统的备课方式，经过一个月的实验，调研，结合我校的备课改革中的实际情况，商讨出以年级组长为主备教师,要求要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系,创造性地处理好教材,广泛借鉴各种优秀教案,根据本班学生实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，年级内的教师在原有资源上实行二次备课的原则,教师要积极参与集体研讨,根据学生实际情况和自己的教学风格进行个性化的修改,写出个性化的二次备课。课后及时写好教学反思。打破传统的手抄教案，为广大教师节省了时间，让教师们在科研中更能参与校本教研的专题研修,提高了效率，促进了教师的积极性,促进了教师教育观念的更新以及备课能力的全面提高。 4、本学期,改变了以往的教研活动形式，以每周一次的小教研和每月一次的大教研相结合的形式,更注重教材教法的钻研和学习，更注重了教学的实效性。同时，在专家引领，同伴互助，自主学习等传统形式的基础上，倡导教师进行网络教研，使教研活动更加自主化、制度化、人性化。 三、今后工作设想1、及时修改并健全各种研训制度，为使各项制度得到更好的落实,学校将设立检查督导小组，负责督促检查各种计划、制度的执行情况。 2、教研与科研相结合，发挥课题带动策略。本学期末我们将根据学校实际，确立研究课题,利用假期指定教研组及个人研究的子课题,要求每位教师将自己确立的研究专题在每周教研活动中探究,然后在自己的课堂教学、备课、教学成绩及撰写论文中体现出课题实验的价值。 、建立教师个人及教研组的档案，以便更好地记录教师个人及教研组的成长历程,展示校本教研的成果。 4、研究从反思开始，培养教师的反思意识。要求教师对自己的行为包括自己的课堂教学进行分析,提出问题并能从他人的行为中得到反思，同时在日常的工作中，还要培养学生的反思意识,要求教师课课有反思，养成课前、课中、课后反思的习惯，教师将自己最满足、最有价值的反思提交教导处,学校组织科组的骨干成员进行审阅，汇集反思集。 6、改革备课,实行集体备课制度及年级组备课。计划从语文、数学教研组开始实验,组内成员全员参与设计,一人执笔,分单元备课,课后对教案的执行情况人人写反思。 总之，尽管在校本教研工作中，我们做了一些工作，但是和上级领导的要求还有相当大的距离。在今后的工作中，我们将不断地加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实,提高教师的教研能力，为新课程的实施奠定坚实的基础，使我校的教育教学再上新台阶。 教研年终总结篇3 我校围绕全面实施素质教育，深化教育教学改革，认真落实小学德育纲要，以德育为突破口,全面提高教育教学质量，使学校的各项工作步入了全县的先进行列。为更好地落实中共中央、国务院关于加强和改进未成年思想道德建设的若干意见及省、市有关文件精神,采取有效措施,进一步做好学生的思想道德建设工作，我们对学校的德育工作进行了全面回顾。一、德育工作的做法和措施 1、建立健全德育管理系统为切实加强学校德育工作管理，我校建立了学校、教总两处、少先队、班级管理网络,并明确德育管理的任务要求，各负其责。成立了由校长任组长、教务主任、大队辅导员、校外辅导员、班主任及少先队干部参与的德育工作领导小组，实施德育工作“一把手”工作。形成了校长亲自抓，教导主任、总务主任靠上抓，大队辅导员具体分管、班主任老师时刻对学生进行教育,少先队干部参与管理的德育工作局面。班级是学校德育工作的基本单位,班主任是班级德育工作的第一责任人。为此，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。红领巾监督岗坚持每天检查监督学生入校、离校红领巾佩带、班级及个人卫生、学生纪律等小学生一日常规的落实情况,生容生貌每周一总结，对好的班级颁发流动红旗；学校领导、教师轮流值日,每天二次对学生的日常行为进行检查，其结果在学期结束纳入对班级的综合考核，并作为量化班主任工作的重要依据，目的是激励他们育人的积极性。学校每学期都设立班主任工作奖励基金,对在班级工作中做出优异成绩的班主任进行奖励。 、充分调动德育工作积极性我校始终注重德育工作的开展和落实，从调动全体教师的德育工作积极性、主动性和创造性入手,经常组织学习中小学德育工作规程、小学德育纲要、教师十不行为规范、小学生守则、中小学生日常行为规范,通过学习进一步明确德育工作目标和自己的责任，达到调动全体教师工作积极性的目的。 一是调动班主任教师加强班级管理的积极性,他们是班级工作的组织者，是学校德育工作、安全教育的骨干，我们通过制定班主任工作职责、班主任考核细则,提高班主任待遇,评选优秀班主任等措施,大大调动了其工作积极性。 二是调动各任课教师教书育人的积极性，各学科教师都担负着渗透德育的重任，学科教师是不容忽视的德育工作者,学校要求学科教师要结合学科特点和教学内容，以教材为载体渗透德育教育、爱国主义教育、爱科学、爱劳动、爱人民教育等，同时配合班主任抓好班级工作,努力减轻学生课业负担,并将学科教书育人成绩纳入学期工作质量考核量化。 三是调动服务育人的积极性，积极营造校园育人环境，学校服务人员在德育工作的作用是不可替代，学校制定了有关保卫、伙房、后勤供应等人员的职责和制度，我校服务人员能围绕育人的要求设计、布置宣传栏等教育阵地，更新新内容,做好校园美化、绿化工作,定期举办心理健康教育讲座。这样，全校上下达成了共识，形成德育工作的合力,保证了学校德育工作健康有序地开展。 、不断加强德育工作研究 我校在做好德育工作的过程,十分注重学校领导和教师自身素质的提高。结合德育工作的特点和当地资源优势，重视校本培训，通过理论学习和学习外地经验,加强了对德育的研究,组织多种形式的德育活动，每学期组织二至三次校外实践活动，社会实践活动的开展有效地促进了学生身心的健康发展。、注重加强德育阵地建设 加强德育阵地建设，是我校一直十分重视的工作。多年来,我们围绕德育工作的开展,建立了高标准的少先