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教学设计(教案)模板基本信息学 科物理年 级九年级教学形式双主互动教 师马龙洲单 位延津县初级中学课题名称两种电荷学情分析分析要点:1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线;3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。有半学生感到升学压力较大,这应该是一种正常的心理表现。渴求还是积极的;压力一般者,通常表现为出成就动机不足,思想松懈,缺少紧迫感和危机意识,这部分学生还需教师多给予激励,鼓舞其斗志,当然也不否认这其中有学习方法得当,知识接受能力较强的学生;无所谓者,其表现为对自己缺乏定位,没有明确的学习目标,虽然这种现象存在于个别学生之中,但仍应引起我们老师的高度重视。对这些学生老师要耐心引导,帮助他们尽快端正学习态度,明确目标、方向上的学生有自信心,对中考及个人前途持乐观、自信的态度,但该项有近半数的学生对目前的学习表现出了“忧虑”,这与当前的学习任务、学习进度、学习要求、学生的学习紧张度有关。同时也反映了少数同学在学习行为上自制力不强,情绪不够稳定,易受偶发事件的影响等。学生学习情绪的稳定与否对学习效率会产生直接的影响。情绪不稳定容易引起心态起伏变化,进而影响学习成绩,这一点应引起我们各位老师的高度关注。越是学习任务重,学习紧张的时候,越要注意调整学生的情绪。宜多给学生方法的指导,不宜给学生施加过多的压力,宜多使用鼓励性的语言,不宜给学生强化过多的学习困难。由此可见,学生在学习中的困惑是多方面的。同时也反映出影响学生学习成绩的主要因素在课堂。因此,老师对毕业生应强化细致、严谨、认真的学习作风、培养学生注重细节的良好学习习惯,夯实双基知识,加强学习方法和答题技巧的指导,同时认真备好每一堂课,提高课堂实效的同学能全部接受;11与教学目标分析要点:1.知识目标;2.能力目标;3.情感态度与价值观。学习目标:1.认识摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用是什么?2.知道验电器的原理及其作用,记住基准电荷量及其单位3.了解原子结构,知道元电荷、自由电子和电荷的移动教学过程自主学习:1、阅读课本“电荷”部分,思考下列问题,并在小组内交流:在什么情况下,就可以认为物体带了电荷?可以用什么办法使物体带上电荷?举例说明。2、阅读课本“原电荷”部分,了解物质的组成结构。3、独立完成下面的预习检测题,然后与正确答案对照,了解自己的预习情况。【预习检测】(1)梳过头发的梳子能吸起头发、穿过的化纤衣服表面常吸附一些灰尘。这样,我们就说梳子、衣服带上了 。(2)带了电荷的物体具有 的现象。(3)原子由 和 组成, 位于原子的中心。4、预习过程中,你还有什么疑问?请跟同学们讨论交流。合作探究:摩擦起电独立完成下列活动,仔细观察现象,思考产生这些现象的原因:问题1、将自己的塑料直尺、圆珠笔杆、钢笔等文具在毛发中摩擦后,分别靠近小纸片。问题2、将一束扯成线状的塑料捆扎绳,用干燥的手自上而下捋。再多捋几次。问题3、将跟毛皮摩擦过的橡胶棒、跟丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近自来水的细水流、细小纸屑。会发现,细水流变 ,小纸屑被 。总结:可以发现,一些物体被 后能够带上电荷,因而能吸引 物体。这种使物体带电的现象,就是 现象。电荷间的相互作用思考下面问题:(玻璃棒用丝绸摩擦过,橡胶棒用毛皮摩擦过)问题4、将两根玻璃棒互相靠近(见课本图5.1-2),自由悬挂的玻璃棒是否会动?可能向哪个方向运动?问题5:将橡胶棒靠近自由悬挂的玻璃棒,玻璃棒可能向哪个方向运动?问题6:将两根橡胶棒互相靠近,自由悬挂的橡胶棒会向哪个方向运动?现象:靠近的两根玻璃棒会排斥 ,靠近的两根橡胶棒会排斥 ,靠近的玻璃棒与橡胶棒会吸引 。总结:自然界中有两种电荷,把跟丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷规定为正电荷,把跟毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷 规定为负电荷。同种电荷相互排斥 ,异种电荷相互吸引 。练习1:有A、B、C三个轻质小球,它们相互靠近时,A排斥B,B吸引C。已知A球带正电荷,试判断B、C两个小球的带电情况?验电器的原理和作用阅读课本98页“验电器”部分,试回答、讨论下面问题:问题7:验电器为什么能检验物体是否带电(验电器的原理)?问题8:用验电器能粗略比较物体带电的多少吗?为什么?问题9:用验电器能否检验带电体带的是正电荷还是负电荷?试一试,用验电器检验一下丝绸摩擦过的两根玻璃棒,哪根带有的电荷多?总结:验电器的原理是 ,作用是。电荷量的单位是 。电荷在导体中的定向移动完成课本100页中电荷定向移动的实验:说说你观察到的现象:A验电器的金属箔片 ,B验电器的金属箔片 。交流讨论:解释观察到的现象,A、B验电器上的电荷数量有什么变化?为什么会变化?总结:电荷可以沿金属棒。阅读课本中导体和绝缘体部分,并完成下面问题:常见的导体有 ,常见的绝缘体有 ,各种金属导电靠得是 。当堂训练:1、电荷:物体有了性质,我们说物体带了电,或带了电荷。2、摩擦起电:摩擦过的物体具有。3、正电荷的规定:的电荷叫正电荷。负电荷的规定:的电荷叫负电荷。4、电荷间的作用规律:5、验电器:结构:金属球、金属杆、金属箔。作用:。原理:。6、电荷单位:,符号:7、导体是善于导电的物体。如:金属、人体、大地、酸碱盐的水溶液、石墨等。绝缘体是导电的物体如:橡胶、陶瓷、塑料、干燥的空气、油等。8、电风扇叶片上经常布满灰尘,是因为风叶转动时与空气_而产生_,,带有_的叶片会把空气中的灰尘吸着不放,以致叶片上特别容易脏板书设计第五章电流和电路 5.1 电 荷 一、电荷 1.摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象摩擦起电。 使物体带电的方法:摩擦起电、接触带电、感应带电。 2.自然界中只有两种电荷: 正:丝绸摩擦过的玻璃棒 +, 负:毛皮摩擦过的橡胶棒-。 同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。 3.检验物体是否带电:利用带电体的性质来判断;用验电器来检验。 4.电荷量:电荷的多少。单位:库仑(库),符号:C。 二、原子结构 元电荷 1.原子结构:原子- 原子核 “+” - 电 子 “-” (带有负电的最小的电荷) 2.元电荷:最小的电荷。 3.中性:原子由于正电荷和负电荷数量相等,原子不显电性。 三、电荷在导体中定向移动。 导体:善于导电的物体。 绝缘体:不善于导电的物体。 金属靠自由电子导电。作业或预习动手动脑学物理1,3,4自我评价组长评议或同行评议(可选多人): 评议一单位: 姓名: 日期:
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