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2014学年质量监测高二语文参考答案1.D (A.k/, xi,qin/xin B.tn/chn,p,lili; C.nojio, z,hnhn ;D.gung/kung,c/sh,qing / qing)2.B(不妨:表示可以这样做,没有什么妨碍,此处使用正确;调解:劝说双方消除纠纷,此处使用不恰当;放肆:轻率任意,毫无顾忌,此处使用正确;循循善诱:指善于引导别人进行学习,此处使用正确)3.A(B.不合逻辑:应改为“不仅影响了汉语表意功能的发挥,破坏了汉语言文字的严谨与和谐,而且消解了中国文化精深而丰富的内涵。”C. 两面对一面,“能否”与“良好”不对应,在“青少年时期”后添“有没有”或“能否”。D项搭配不当,把“坚持”改为“保持”。)4.A(句中“还有”承接句,先排后排,句中“这种”引出“东西文化差点”,句在句之前。) 5.A(攻:学习,研究) 6D(以:介词,用。A其:副词,难道 / 代词,他。B则:副词,就是 / 连词,却。C于:介词,对,对于 / 从,在。)7.C(生不贵贵人,不贫贫人。或尤其无别。生曰:“贵自贵尔,于我何加焉?贱自贱尔,于我何损焉?”)8.B(作者对“文人”的称呼生气,是认为自己还不配,达不到文人的水平)9.俸禄可以谋求吗?应该为了道而寻求做官,不是为了自己而寻求做官,谋求俸禄是自私的行为。(关键词“干”,句意2分)心里(内心)既然感到满足快乐,没有人反对(非议)我,没有鬼斥责我,得也快乐,失也快乐,我忧愁什么呢?(“内”“非”1分,句意2分)每天坐在一间屋子里,有时整天深思(静静思考),有时执笔写文章(著书立说)。(“或” 1分,句意2分)【参考译文】白牛生是金华潜溪人,姓宋名濂。他曾经骑着白色的牛在溪上往来,所以人们叫他白牛生。白牛生身材短小,眼睛细小,胡子稀疏。生性勤劳,没有别的爱好,只是不松懈地研究学问。他与别人交谈的内容是六经,有的人厌烦他讲得太多,他说:“我除了六经就不学其他的了,六经大概是太阳吧?一天没有它,就好象在黑暗的夜晚走路了。”有人笑他迂腐,白牛生说:“我难道迂腐吗?我如果迂腐,孟子就是迂腐的第一人了。”白牛生喜欢写文章,有人用“文人”来称呼他,他却又很恼怒地说:“我是文人吗?天地的规律,我想要探究却不能够穷尽。圣贤的道理,我想要汇集却未能完成。我是文人吗?”白牛生不愿谋求官职俸禄,有人要拉他出来做官。他说:“俸禄可以谋求吗?应该为了道而寻求做官,不是为了自己而寻求做官,谋求俸禄是自私的。”白牛生安守本分,不曾有非分的行为,有人怀疑他笨拙,他说:“我跟天道相合,不跟人相合,我就是大巧的人,难道我笨拙吗?”白牛生仰慕孔子、颜回的自得之乐,每当谈到这个内容,就手舞足蹈,没有停止。有人认为他狂,他说:“我能够了解他们的自得之乐,遗憾的是还不能真正实行,这怎么叫做狂?”白牛生小时候多病,常常运用养生吐纳的方法。有人讥笑他想要长生不老,他说:“盗跖非常短命,颜回很长寿,你知道吗?”白牛生虽然贫穷,脸上常常充满快乐的神色。有人问他(为什么快乐),他说:“我内心感到满足快乐啊。内心既然满足快乐,没有人非议我,没有鬼斥责我,得也快乐,失也快乐,我忧愁什么呢?”白牛生穿破旧的衣服,吃粗粝的食物,感到很满足。有人怀疑他装模作样,他说:“华丽的衣服与用草编织的衣服虽然不同,能够保暖却是一样。粗糙的食物与精美的食物固然不同,能够吃饱却是一样。我为什么要装模作样呢?”白牛生不看重富贵的人,不看轻贫穷的人。有人责怪他没有区别,他说:“富贵的自己富贵,对我有什么益处呢?贫贱的自己贫贱,对我有什么损害呢?”白牛生以诚待人,对小孩子也不敢说假话。有人讥笑他对什么人都一样,他说:“我的原则就是这样,是否相同我不知道。”白牛生喜欢穿木鞋去登山,见到环境优美的地方,注目观赏不肯走开,有人讨厌他这种癖好,他说:“我从山川的景色,看到三代的精神元气,不忍心离开啊。”白牛生年46岁,没有一根白头发,每天坐在一间屋子里,有时整天深思,有时执笔写文章,常常用圣贤来勉励自己。刚好有一位画师,描画白牛生骑着白牛的形象。白牛生看了大笑,认为能够体现自己的本真,因此写了这篇分条说明自己事迹的文章,定名白牛生传。10.写了梅花的幽雅的香味,耐寒艳丽的色彩,疏朗的枝条,横斜的清影,以及清高淡泊、孤独高傲的特色。“岁寒风味,黄花尽处,密雪飞时”三句,运用排比手法,表现梅花所处的恶劣的自然环境,天气寒冷,大雪飞舞;“不比三春桃李,芳菲急在人知”两句,运用对比、拟人手法,写出梅花不像桃李花在春天开放,急于向人们展示自己的芳香美丽,表现梅花不惧寒冷、甘于寂寞、特立高洁的品性。11(6分)(1)逝者如斯 而卒莫消长也。 (2)百年多病独登台 艰难苦恨繁霜鬓(3)道之所存 师之所存也。 (4)而不能至者 其孰能讥之乎 12.C E(C.这些新闻事实是为了论证 “一切生命都有尊严,一切生命都有梦想”。E.应该是“一部残疾人奥林匹克运动史”,最后一句也不在文本范畴。)13.D(这是残奥会后“进一步”要做的。)14.残疾人虽然有其“不便”,但他们往往有过人之处,比如,盲人的听力极其敏锐,聋哑人的肢体语言往往丰富而灵动,他们是“有特别才能的人”。残疾人虽然“不便”,但他们也能为梦想而战,通过超越自我,超越梦想而成为幸福和伟大的人。(每点2分)15.增加对他们的社会救济。赋予他们受教育的权利。给予他们参与公共事务的机会。从人权角度出发,保障残疾人能够独立而有保障地生活。(每点1分)16.第3、4自然段中人物语言多是重复一个简单的句子。(2分)这样写既生动地再现了当时父亲去世前后的情景,也写出了人物内心的急躁、不安和恐惧。(每点1分,共2分)17.(1)这两句挽联字面上非常简单,因为作者当时是小孩,所以只能看懂这两幅。(2分)(2)作者之所以记住了这两幅,实际上是对父亲性格特点记忆深刻。“赤子之心”说明许地山是一个拥有赤子之心的人,并且关心国家和民族的命运,能够体现作者父亲的性格特点,也是许地山一生的写照。(3分)18.作者虽然没有哭,但绝不是无情无义,反而体现了对父亲的无比怀念。(2分)1.作者当时年纪还小,对人去世并不完全了解。就算他看到父亲的遗体一点也不害怕,所以没有号哭,没有掉眼泪。(2分)但是作者对父亲去世的件件事情包括对父亲后世处理的细节、父亲的挽联都记得非常清楚,说明作者对父亲一直保持着深深的爱和缅怀。(2分)19.“万古不磨意”指的是立德、立功、立言的不朽(2分);“中流自在心”指的是在潮流中保持内心独立的精神境界(2分)。(只摘抄原文句子,不能对文意进行概括,最多给1分。)20.这句话是对饶宗颐教授神态上的描写,属于细节刻画(1分),一方面借以强调饶老在回答是否做到“中流自在心”这一问题时候是发自内心的真诚之言,从而进一步刻画了饶老谦逊的品性(2分);另一方面,这句话也加强了人物访谈的现场感,引领读者身临其境,深刻感受到饶老谦逊、幽默的形象(2分)。21.(1)做学问应以立德为先。在我们的学习生活中,应该先学习做人的道理,再进行学问上的追求;(2)做学问应该保持独立的精神和隐忍的心态。在我们的学习生活中,同样需要保持独立的精神,不人云亦云,能对学问提出自己独立的思考,同时要学会忍受学业追求上的寂寞;(3)做学问应该冷静,全面地看,要慎对“创新”。在我们的学习生活中,同样需要保持冷静,不能理解了一点就以为全部都懂了,要建立学科间的联系。(4)做学问要做到“无挂碍”,我们在学习生活上,也需要心无旁骛,不要自己给自己制造求学的杂念。(任意答出3点即可,每点启示1分,联系学习生活实际1分。如有其它答案,只要符合文中饶宗颐做学问的观点,能言之成理亦可酌情给分。)22.(6分)标识由汉字“文”、龙、长城等元素构成。(2分)标识整体为草书的“文”字,象征着中华民族灿烂的文化,表达了提高公民文明素质的涵义;(1分)龙的形象体现了中国悠久的历史,表明动员全民参与,积极投入到提升旅游文明素质行动计划中;(1分)长城的造型,代表中国丰富的旅游资源,表达通过“提升中国公民旅游文明素质行动计划”的实施,达到保护旅游资源,增强公民文明意识,弘扬礼仪之邦文明形象的目的。(1分)(表达通顺1分)23.每一个汉字都是一座宝藏;每一次书写都是一次传承。欢迎参加汉字听写比赛,正确书写汉字,展示学生风采!【评分标准】号召学生参加2分,修辞2分,表达连贯清晰1分,字数符合要求1分24.参照高考作文评分标准
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