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精品文档第1课时 “伏安法”测电阻【导学目标】1知识与技能:1)具有初步的实验操作技能,会使用电流表和电压表测电阻。2)会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告2过程与方法:有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。初步培养提出问题的能力。3情感态度与价值观:1)激发对科学的求知欲,激励探索与创新的意识。2)培育实事求是的科学态度。【教学重难点】教学重点:培养学生的探索精神,实验电路的设计、连接以及在测量过程中对兴趣的培养教学难点:实验器材的选择是正确使用,电路的故障和处理方法。【导学过程】【创设情景,引入新课】在前面我们学习了有关电学的三个物理量:电流、电压、电阻,我们已经知道测电流可以用电流表,测电压可以用电压表,那么用什么方法测量电阻呢?【自主预习案】1、测量电阻的原理、器材、电路图2、实验原理:_ 。3、实验器材:_ 。.4、实验电路图:5、填一填实验注意事项:A、连接电路按一定的顺序进行连接,开关应是 的B、电压表、 电流表的连接时要注意 C、滑动变阻器的滑片移到 位置。D、注意认清电压表和电流表的正负接线柱,接入电路时,要让电流从正接线柱流入,从负接线柱流出,不得反接。6、检查电路连接,无误后,闭合开关,调节_,记下_ 、_的示数,改变滑动变阻器滑片位置,在记录几组数据。根据公式_算出灯泡的电阻。7、滑动变阻器的作用是:_、_【课堂探究案】设计实验:(1)连接电路时开关要处于_状态。 滑动变阻器的滑片要放在_处。 注意认清电压表、电流表的“”、“”接线柱(2)先连“主电路”即由小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电源组成的串联电路,检查无误后再接电压表注:(每个灯泡的金属口上都标着它正常工作的电压。接通电源后通过变阻器把电压调到该电压值,测量时从该电压开始逐次降低,获得几组数据。比较计算出的几个答案,电阻的大小相同吗?能看出其中的规律吗?灯泡两端的电压不能达到标示值的1.2倍以上,否则会烧坏灯泡。)进行试验按电路图连接好电路。移动滑动变阻器的滑片,使定值电阻两端的电压分别为2.5V、2V、1.5V,读出电流表的值,填入下表。根据记录的数据算出三次电阻R。电压U/V2.521.5电流I/A电阻R/数据分析与处理:(1)分析小灯泡的电阻可以看出,在不同的电压下,小灯泡的电阻是_,电压越高时,电阻也越_,这与“电阻是导体本身的一种性质,与电压,电流无关”的说法是矛盾的,其实影响灯泡的电阻大小的根本因素是灯丝发光时的_,电压越高时,电流也越大,小灯泡的亮度也越高,即灯丝的电阻随着_的升高而_。(如果在改变电压,电流时能保持灯丝温度一定,则灯丝的电阻仍不会改变。)(2)正是因为灯丝电阻在不同电压,电流下(实质是灯丝的温度不同)本身就不同,所以,_(填“需要”或“不需要”)对不同情况下的电阻计算平均值,以得到灯丝更为准确的电阻值。(3)而对于定值电阻的测量,则为了减小试验的误差,需要进行多次测量,然后将各次测量的电阻求出平均值。【当堂训练案】1.伏安法测电阻实验的原理是,在连接电路的过程中,开关必须处于 状态,滑动变阻器的滑片应位于阻值最 的一端这主要是为了避免电路中 过大,以致烧坏有关元件接通电源后,先通过滑动变阻器把小灯泡两端电压调到 测量时,从设备的安全考虑,应从额定电压开始逐次 电压,(填“升高”或“降低”)从而获得几组数据2、如图是小明同学用伏安法测定灯泡电阻的电路图,当他闭合开关S时,发现电流表的示数为零,而电压表的示数不为零,出现这种故障的原因可能是( )A灯泡L短路 B开关S接触不良C灯泡L断路 D变阻器R断路3、如图是用电流表和电压表测量电阻是电路图和实物,电压表示数如图:(1)在图中“”中填上电流表和电压表的符号,并标出“” “”接线柱(2)在接好电路 闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应该在 端(A或B)这样做的目的是 (3)电压表的示数是 ,电流表的示数是 ,待测电阻的阻值是 。 (4)按电路图连接实物图4、小刚同学想用电流表、电压表测量一段电阻丝R的电阻,他已连接了部分电路,如图所示,请你接着完成下列步骤: (1)根据第(4)问,用笔画线代替导线,将电路补画完整(2)开关闭合前,滑动变阻器的滑片应滑至使变阻器电阻_(填“A”或“B”)位置(3)本实验中,滑动变阻器的作用是 (4)当电压表示数为3.6V时,电流表的示数如图(b)所示,这时电路中的电流是_A,电阻丝的电阻为_.小刚通过改变被测电阻两端的电压,共测得三组对应的电压值和电流值,最后算出电阻的平均值,这样做的目的是_.(5)不改变上面连好的电路,用它还可以完成的实验是:_(6)若将上面实验中的定值电阻R换成小灯泡,在多次测电阻的过程中,发现当电压表的示数增大时,电压表与电流表示数的比值将_。原因是 .精 品 文 档
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