资源预览内容
第1页 / 共4页
第2页 / 共4页
第3页 / 共4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
活动名称:亲亲美人鱼(绘画)活动目标:1运用颜色和图案间隔排列的方法对称装饰鱼鳞。2体验相互关心、相互帮助的快乐3激发幼儿对家乡的热爱之情和自豪感。活动准备:1鱼鳞范画三张,纸制小鱼三条,纸制石块三个。2幼儿人手一张半圆形纸。3请配班老师扮演美人鱼。4录音机,磁带:水族馆、亲亲美人鱼。活动过程:1情境导入你们知道我们家乡启东什么地方的鱼最多吗?(吕四)那吕四为什么会有那么多鱼呢?有一个美丽的传说:传说鱼是大禹所造的。一天,大禹站在吕四的堤岸上望着浩瀚的大海,看不见一条鱼,大禹想了想,就把身上的衣裳撕下一片,抛向大海。一瞬间,海面上游来了一条亮闪闪的美人鱼。美人鱼美丽又善良大家都非常喜欢她。一次,红色的小石块看到美人鱼身上闪闪发亮的鱼鳞,就忍不住说:“啊,要是我身上也有像你一样美丽的鱼鳞,那该多好啊!”美人鱼笑着说:“行啊!”就取下一片鱼鳞送给它。2欣赏讨论(1)讨论:大家看看,这片鱼鳞有些什么颜色?它们怎么排列的?(黄、绿间隔)(2)看到红色的小石块得到了那么漂亮的鱼鳞,绿色的石块非常羡慕地说:“真漂亮,我也想要一片!”美人鱼也取下一片鱼鳞送给它。“这片鱼鳞和刚才的有什么不同?”“除了颜色不一样,还有什么不一样?”(排列方法,图案间隔)(3)平日一贯爱美的黄色石块迫不及待地喊:“我也要漂亮!我也要一片鱼鳞!可以吗?”美人鱼笑笑:“当然可以!”就又取下了一片。“猜猜美人鱼这次送出的鱼鳞是什么样的?”“看,多美啊!有些什么颜色?花纹?图案的排列又有什么规律?”(中间大,四边小)3鼓励独创(1)“我也要鱼鳞!”“我也要一片鱼鳞!”“ 我也要!”其余的石块都嚷嚷着,就这样,美人鱼把身上的鱼鳞全送给了小石块(翻过黑板)。看,平凡的石块都变成了美丽的小鱼,它们自由自在地在水草丛里游玩嬉戏。可没有了鱼鳞的美人鱼却一点也不美丽了,整体呆在家里不出门。大家都看出了美人鱼的心事,都很难为情。就商量着要给美人鱼做一件更漂亮的新衣服,让美人鱼重新美丽起来。小鱼们请来了东海里的大螃蟹,请来了南海里的虾公公,可它们都说不会做衣服。最后,见多识广的老龙王告诉小鱼,幼儿园里的小朋友很能干,他们一定能给美人鱼做出漂亮的新衣服的!所以,今天一大早,小鱼们就把做衣服用的材料全都送来了。看,就在你们后面的桌上。你们愿意帮美人鱼做漂亮的新衣服吗?(2)及时发现有创意的间隔方法,启发幼儿尝试多种排列方法。播放是水族馆音乐。(3)展示作品:幼儿将自己装饰的鱼鳞粘贴在“美人鱼”身上。4游戏:亲亲美人鱼小朋友与光彩照人的“美人鱼”一起随音乐偏偏起舞!中班美术活动亲亲美人鱼说课稿启东东临黄海、东海,南临长江,有着独特的地理位置和浓郁的乡土文化积淀,蕴含着无穷的教育资源。渔港吕四更是有着许多动人的传说。而且,美丽、善良的美人鱼也是幼儿熟悉和喜欢的。我爱我家是一个主题网络活动,其中“家”包括:国家、家乡和家庭。亲亲美人鱼是爱家乡子课题中的一个活动。中班下学期的幼儿对于图案装饰画已经有了一定的认知基础,也很热衷于运用颜色和图案间隔排列的方法装饰画面。因此,我设计了中班美术活动亲亲美人鱼。本次活动,我是这样安排的:(一) 情境导入活动开始,由教师提问:家乡什么地方的鱼最多?为什么吕四的鱼最多?激起幼儿的学习兴趣。再通过欣赏美人鱼的传说,使幼儿的注意力很自然地被吸引过来。比起传统的美术活动开场白:“今天,老师要教你们学习画”来得更自然,更容易被幼儿所接受,同时,也充分体现了活动中幼儿的主体性。(二) 欣赏讨论通过让幼儿欣赏并讨论美人鱼送出的三片图案不同的鱼鳞,帮助幼儿进一步理解间隔排列和对称的装饰手法,由此拓宽了幼儿有关对称装饰的思路,为后面设计鱼鳞的各种图案打下基础。美人鱼送出的三片鱼鳞,色彩从少到多、图案由简单到复杂,遵循了幼儿循序渐进的学习原则。而且,不同的难度也适合不同认知发展水平的幼儿。教师的提问也是层层深入:在提问了第一、第二片鱼鳞的颜色、排列方法之后,准备出示第三片鱼鳞时,教师突然话锋一转:“猜猜美人鱼这次送出的鱼鳞是什么样的?”又一次把幼儿的积极性调动了起来,也体现着“以幼儿发展为本”的教育理念。(三) 鼓励独创创新意识是创新素质培养的前提,在幼儿动手绘画的环节,教师鼓励幼儿开动脑筋,并及时发现有创意的间隔方法,启发幼儿尝试多种排列方法。这一过程中,教师是引导者、支持者、合作者。幼儿作画时,播放旋律优美的水族馆音乐,帮助幼儿更快地进入状态,使思路更宽阔,同时又陶冶了情操。(四) 活动评价幼儿的美术创作是个性化的,其中有许多值得幼儿互相学习、借鉴的成分,因此引导幼儿向同伴学习是十分重要的。在幼儿完成作品之后,教师把幼儿的作品都拿出来展览,引导幼儿乐于学习那些图案排列精致而有创意的作品,也能在一些不起眼的作品中发现其中的优点。本活动在展览的形式上有了一个很大的突破:放弃了利用传统的黑板、墙面等静态的物体作为展板,而是请上了配班老师来扮演美人鱼,让幼儿的作品成为流动的风景。而且,在粘贴鱼鳞的过程中多了一个幼儿与教师互相交流的机会,也充分体现了师幼互动。(五) 活动延伸在活动的组织中教师始终坚持以幼儿为主体,以积极的体态语引导幼儿参与活动,用生动的语言对幼儿进行情感教育。幼儿将自己设计制作的鱼鳞送给美人鱼,并亲自给她穿上的时候,幼儿充分体验到了关心、帮助别人的快乐;当看到自己的作品在美人鱼身上展现的时候,幼儿的自豪感也油然而生,自我价值也得以体现。最后,美人鱼邀请小朋友一起随音乐翩翩起舞,使幼儿感觉自己也仿佛进入了传说故事里,从而将活动推向了最高潮。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号