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一年级语文下册教案*司马光*教学设计 教学目标:1、复习上节课所学生字、词语。2、正确流利、有感情地朗读课文;理解课文。3、感悟司马光遇事不慌、善于动脑、聪慧勇敢的好品质。教学重难点:1、正确流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读感悟司马光的机智勇敢,学会一些处理问题的办法。教学准备:多媒体课件课时安顿:第二课时教学过程:一、直接导入,复习旧知师:上课,同学们好!今天这节课我们继续学习第20课?司马光,师板书课题:20、司马光。师:今天,我向蓝猫借来了时光穿梭机,想带领你们回到九百多年前去看看小时候的司马光,你们想去吗?可要接受考验才能去呢!你们能向我证明你的聪慧才智吗?出示课件生字词语。采用指名读,男女赛读,开火车读等多种方式复习生字词语。二、动画再次感知,品读课文1、动画再次感知师:能带上你们这么一群聪慧可爱的孩子,我真幸福啊!大家闭上眼睛,一、二、三!一转眼,我们就来到了九百多年前,你就是他们当中的一员,发生了什么事呢?让我们一块儿来看看吧!播放动画课件师:看到你们这么聚精会神的观看,我相信你一定能答复我的问题,你身边发生了一件什么事?要求说完整指名答复。2、细读课文,理解课文内容。学习第三自然段。师:你躲我藏,童年天真烂漫,玩得真开心呀!就在他们玩得正开心时,一件意想不到的危险出现了,什么危险?大家快速读一读课文,在课文中找出来。生自读课文指名答复师:什么危险?在课文的哪个自然段?第三自然段师:你能来读读这一段吗?你的小搭档是成心的吗?书中的一个词一不小心告诉了我们,你能用这个词说一句话吗?师:这个小朋友怎么不自己爬上来呀,他能爬上来吗?指导学生上前画这口水缸,突出其特点:水缸很大,装满了水。师:会有什么危险,你的心情怎样?指导朗读第三自然段。学习第四自然段过渡:我看到你的眉头都皱了起来,你一定在为你的小搭档着急,别的小朋友也和你们一样着急,他们是如何表现的,在课文中找一找,画一画。生自读课文,出示课件:指出填空,突出重点词语。师:为什么哭呀?会叫些什么?喊些什么呀?你当时心里是怎么想的,才会这么喊?指导朗读第四自然段。师:我也很为小搭档担忧,我也想来读一读。师范读学习第五自然段。师:听了你们的朗读,我的心也不由得揪了起来,为这个孩子捏了一把汗,就在这危急关头,只有一个人没有慌,他是谁?师:司马光又是如何表现的呢?自读课文找一找,相信聪慧的孩子一眼就能找出来。生:自读课文出示大屏幕,填空。师:你能做做动作吗?如果你是司马光,你当时是怎么想的?才会这么做?师:你真聪慧,你能来读一读吗?指导朗读师:看看司马光的表现和其他小朋友的表现,你喜欢司马光吗?喜欢他什么呀?师相机板书:遇事不慌善于动脑聪慧勇敢师:对,正是有了司马光的从容冷静,才救出了小搭档,使我不由得想起了三字经里的一句:见危难,勇相帮,救溺童,司马光。师:咱们再一齐来读一读吧!读出司马光的从容冷静,机智勇敢吧!齐读第五自然段齐读最后一自然段。师:水缸自有用处,可司马光把它砸破了,那他不怕大人批评他吗?师总结:人的生命是最重要的,它远远大于一口缸的价值,无论在任何情况下,人的生命永远都要放在第一位。师:你的小搭档得救了,你的心情怎样?相信都大松了一口气,真替那个得救的小朋友快乐,带领快乐的心情齐读最后一个自然段。三、拓宽思维如果你是在场的小朋友,你还会提出什么方法来救你的小搭档?开动脑筋想一想指名答复。如果在以后的日常生活中,你遇到了类似紧急而危险的事情,你会怎么做?四、师总结时间不多了,蓝猫说时光穿梭机不能待太久,不然我们就回不去了,认识了小时候的司马光,下面和他们说声再见吧!我们要回去了!孩子们,时光穿梭机带我们经历了一个真实的故事,相信回到现代生活中,小朋友们不论遇到了什么问题,都会像司马光一样善于动脑,勇敢机智,任何困难我们都能解决!.
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