四年级语文教案习作6为卡通人物编故事 教学目标 、能自选或自拟文题,写写自己最喜欢的卡通人物,让它走进你编的故事里。写时能做到语句通顺,表达清楚。 2、愿意将自己的习作读给别人听,能与他人分享习作的快乐。 教学重点:引导学生把主要部分写具体，语句写通顺。 教学重难点 写自己最喜欢的卡通人物,让它走进你编的故事里。写时能做到语句通顺,表达清楚。 教学准备 多媒体资料教学时间 教学过程 一导入 二、讲故事三、写作文 多媒体资料出示:我的好朋友1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来,让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。(多媒体资料出示动画人物合影）3、多媒体资料展示图片。 1、这些卡通人物,还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？ 2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事? 3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字?4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。 5、这是我搜集到的作品-呼噜猫和阿猜狗。下面我们就来听听他俩的故事。教师读范文。 现在,让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？ 把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。 四、交流学生习作片段。 教师有针对性地进行评价，提出修改方案思考：看到这五个字你想到了什么？(自主交流） 2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。 学生用热切的声音呼唤它们的名字。 学生可在小组内介绍,也可在全班交流 展开大胆想象给自己喜欢的卡通人物取名字（评议：名字是否好听，有趣) 小组讨论、集体交流:鼓励学生的奇思妙想,引导学生整理自己的思路。 学生认真听,启迪思维 联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么? 集体交流:帮助学生完成习作的构思。 小组交流。 2、各小组推荐写得有特色的同学交流。 在习作过程中激发学生学习语言,学习写作的兴趣。促使学生主动听说，主动评议,主动实践,提高学生的语文素养。 教学反思1