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优化检测形式、提高英语当堂达标效率 (结题报告)怎样当堂快速检测、批改和纠错 王风云问题提出的背景:1. 面对英语课堂中知识点多,教学内容环环相扣,为使学生在学习英语的过程中不轻易掉队,必须落实堂堂清,对学生所学知识进行有效的检测达标。2. 在平时的课堂教学中,教师“当堂检测”的方式必须灵活多样,并且要实现多种形式的整合。问题提出的理论依据1.怎样当堂快速检测、批改和纠错模式研究(教科室内部资料)2.英语新课程标准问题解决办法一、 通过小组对抗听写形式检测,这样既检查了对知识的掌握,又可节省时间。 探究一:九年级考点22学案重点词组 1.fall asleep half away through it 2. encourage sb to do sth 3.too to 4.receive a letter from 5.be easy to take care of 6.give away 7.pay for 8.make (great)progress 9.have fun with 10.rather than 11.instead of 12.take an interest in 13.make friends with a native speaker of English 14.haer of 15.end up 16.travel to sp 17.in an English-speaking country 18.travel all over Europe 19.in southeast Asia 20 three quarters of 21.have problems doing sth 22 wake up 23.all year round 24.be close to 25.be asleep/awake 给学生8分钟的时间记忆,有不明白意思的可以向小组里的同学请教。随机抽号到黑板上听写(比如抽到1,2,3,4,5,6组的4号到前黑板上写,对抗组的同号到后黑板上写,其他同学在作业本上写)。听写完毕,由对手组的一号或二号到黑板批改计分,对一个一分,下面其他同学对手互批,并快速把的分情况汇给组长,组长在小黑板上公示。最快而无误的小组加两分。没写到的每个词组抄三遍。截止第二天上课结束。二、通过组内、组间的口头背诵竞赛来快速落实要检测内容。英语学科中需要记忆的3a及阅读段很多,要求每个学生背会后在本组的互助对子过关(1-6;2-5 ;3-4),这样一人只查一人,负担不大。学生通过自己背诵过关及给别人的背诵过关可及时纠错并加深印象。教师可采用组间抽样的形式进行复查,避免组内相互包庇现象。这样可直接了解学生掌握的情况,同时也有利于及时纠错。三、通过教学稿上达标题的验收来快速检测、纠错。重点词组、重点句子、重点写作模仿段落等重要的内容需要由背诵能力转为听写能力的客观知识。在规定的时间内完成教学高,对抗组互相批改。互批时要求同学一定要用红笔批改,还要写出正确答案或答题关键词。反馈过后,组长要记录好错误出现频率高的词组、句子及语法错误,交给老师以提醒大家。每小组的最终得分由每个组员的听写得分和批改得分两部分组成。批改准确度高的小组提出表扬;反之则扣小组分。这一环节结束之后,要求组长根据落实情况及时反馈给老师及本人,争取堂清:这样,教师可以很轻松了解学生掌握情况并及时做到堂清,从而提高课堂效率。探究二: 在选择题上,两对手先在黑板上写答案,对一个一分,并分题讲解,讲到一个加0.5.如果今天是1组与2组,下次就是别的组了四、快速检测必须纠错,补错要及时。 检测就是为了发现问题,发现问题并解决问题才是关键。因此最后必须让同学补错,整理错误的题,并记在记错题本上,这样有助于巩固知识,做到心中有数。 总之、“形式多样的快速检测”是落实知识的有效载体,是提升学生能力的重要环节,它贯穿着整个课堂始终。因此,精心设计,形式多样,合理整合、有效地引导课堂教学是提高英语课堂效率的必备条件。 作为一线的教师,我们要不断的研究、验证、修改、再运用。我们坚信,在不久的将来我们一定能开辟出属于自己的一片英语课改天地。
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