德育工作培训心得体会3篇德育工作培训心得体会篇一：这一次我很有幸参加了第二期德育干部班的培训，针对 5 月份的两天培训，我主要有以下较深的体会：1，感谢教育局为广大德育干部的成长搭建舞台，感谢 进修学校精心的工作安排，尤其还编写了德育干部培训班通 讯录等，为我们大家提供了一个庞大的人力资源库，通过精 心组织的各类讲座和学术研讨活动，学员之间的交流活动 中，加强了联系和合作，营造了良好的德育研究氛围。2，刘次林教授的中国传统德育思想简介，使我们对于 孔子、墨子、杨朱、老庄等思想有了进一步的明确，对人性 论君子戒君子尊五美仁礼仁礼关系义利统一无为无不为无 用成大用儒佛道等思想有了具体的了解，自我感觉德育传统 思想一下子渊博起来了。同时，对美德和恶德有了一个系统 的认识，明白了道德的相对性等。记得刘教授说很多时候有 的老师在不住的骂应试教育，甚至在学生面前也在骂，可对 待学生，却自己又偏偏在执行着应试教育，边骂边做，自相 矛盾，效果会好吗?现行的机制我们无法改变，且我们又不 得不做，那我们为什么不停止骂?去快乐的接受呢?去快乐的 教学呢?这段话对我很有启发，一语击中了我们如今教育教 学的一个要害。绩效工资的实施为什么没有提升我们有些教 师的积极性?这些问题值得我们很好的反思，相信只要觉悟 了我们刘教授的话，就能提升我们教育教学的幸福指数了。3，陈默教授作了学校心理教育的架构和运作报告， 分析了心理健康教育的必要性、现行在校学生心理状况等要 素，尤其是分析了现行家庭教育的现状，生活贵族化，前呼 后拥，而现实生活的竞争残酷，造成了反差太大，孩子们找 不到价值感，形成了如今孩子不怕死，但怕苦的倾向，导致 了 5 个孩子里面都有 1 个心理不健康，无法投入学习，成绩 下滑，网络成瘾，变态同性恋等不良现象等。为我们建构了 学校心理教育工作管理架构，并对校长室、教导处、心理教 师、教师、班主任、家长等具体工作做了很详细的引导，对 学生戒除网瘾做了一个系统、专业、操作性很强的报告，对 我们中小学心理健康教育工作的展开起到了积极的知道作 用。面对中小学这些心理方面的新形势，如何创新德育的方 式和途径，提高德育的实效，这是我们德育工作者必须不断 创新思考的问题，立德树人、德育为先全程德育，全员德育， 为中小学生的全面发展提供精神动力，需要我们不断去努 力。我们应该把德育工作中碰到的问题当作研究的课题，用 研究的眼光去看待德育工作中出现的问题，在德育研究的实 践中不断提高德育的实效，为中小学生的健康、快乐成长提 供不竭的精神动力。德育工作培训心得体会篇二：5 月，我有幸参加了由教育局组织的全区中小学德育管 理干部培训班的学习。对于走上德育工作岗位不久的我来 讲，培训可谓是及时雨，让我受益匪浅、体会良多。学后， 我对自己今后德育工作的开展有了更大的信心，下面就谈谈我参加此次培训的收获及感受：通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们 中小学校的工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放 首位;而对于教育而言，德育是首位的。我想，我们要开展 好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来认识到这一点， 这样我们才会努力地开展工作，抓好德育工作，下功夫去完 成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社 会，面对越来越不听话的孩子们，我们的教育越来越显得力 不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作 用。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项 工作，脚踏实地地把它做实做细。通过学习，让我知道了自己肩膀上的重任，也让我清楚 自己工作的艰巨;通过学习，我增强了要把这项工作做好的 信心。在听了邢校长的精彩讲座后，我认为，可以从以下几 个方面来抓学校的德育工作：一、抓好班主任队伍建设，扎实开展学校德育工作班主任是学校德育工作的主要实施者，肩负着对学生进 行思想政治教育，行为习惯养成教育、职业道德教育，心理 健康教育、民主法制教育、团队合作精神培养等各项德育目 标的实施，所以要扎实开展学校德育工作，就必须要抓好班 主任队伍的建设。二、运用学校团队主阵地对学生进行教育少先队、团支部是学校对学生进行思想品德教育的主要 阵地，充分利用少先队、团支部组织为载体，是我们开展德 育教育的主要途径。充分发挥其组织作用，运用其特有的教 育手段，通过当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行 教育，从而培养他们良好的学习和行为习惯。三、要重视教育的三个环节学校要重视教育三环节，即抓好课堂这一主阵地、积极 开展实践活动和充分重视校园文化建设。学校要以课堂为德 育的第一主阵地，将各学科渗透德育的学习，以学育德。以 系列的实践活动为辅，校园文化为助力，通过美化校园，创 设全面、丰富有益学生身心发展的校园文化，提升校园的文 明程度，提高学生的环境意识和科学素养，培养孩子们与自 然和谐相处的情感。本次培训使我对学校的德育工作又有了更深一步的理 解，为我今后德育工作的顺利开展打下了良好的基础。感谢 教育局的领导为我们提供这次学习、交流的机会。德育工作培训心得体会篇三：3 月，我被学校派往临沂参加北师大德育工作培训。两 天的学习、四位卓越一线教师的倾心讲授，使我由衷的感到 幸运。李迪，全国十佳优秀班主任。一位职业学校的音乐教师, 一位在网络上被评价为中国的苏霍姆林斯基式的女教师，李 镇西式的女教师，把带班管理学生当作幸福，并用自己的实 践与文字勾勒了一位美丽行者的姿态。郑学志，全国优秀教师。郑老师凭借自己对教育事业的 满腔热情和不懈追求，成为我国近年来异军突起的青年优秀 教师，他的班主任工作丛书班主任工作招招鲜、班主任 工作新视角自出版以来深受广大老师的欢迎。段惠民，中学高级教师,河南省班主任工作研究会会员, 中国教育学会会员。曾荣获濮阳市名师、濮阳市劳动模范、 濮阳市优秀教师;中原油田教育中心优秀人才、中原油田教 育中心优秀共产党员;河南省师德先进个人、河南省骨干教 师，河南省学术技术带头人 ;全国优秀辅导教师、全国新课 程改革先进个人、全国十佳班主任等称号。王建宗，北师大教育管理学院兼职教授。北京第十四中 学校长，中学高级教师。全国十佳教师的德育经验让我重新思考和审视自己从 事的这份工作。在现场被精彩的演讲打动，我做了录音。后 来一次次重放的时候才发现，原来演讲者的思想我并没有尽 领，原来自己是这么善于遗忘。而且知行合一还需要很长的 路要走。德育是个宏大又细微的工作，梳理学习的心得，我 只能用有限的篇幅叙述片面的观点。德育首先意味着了解、关注和爱。做班主任最大的失误莫过于无法客观地认识学生的真 实情况，总一厢情愿的认为学生应该怎样。老师的想象会在 师生之间筑起一道难以穿越的墙。唯有了解学生的家庭背 景、性格特征、年龄特点、心理状况，老师才能给予切实有 效地指引，适时适度的帮助。李迪老师的身边围绕着一群特殊的学生，他们是中考失 败者、普通高中的淘汰者，甚至是让家长灰心的遗弃者，这 样一群中职生生出的事端自然就多，对待这样的学生，你能 受得了吗 ?能一如既往地爱他们吗 ?李迪老师是这样看她的 学生的，我觉得我的这些个性张扬、桀骜不驯的学生就像刺 马苔，他们不能像牡丹、水仙、玫瑰那样成名成家这花 （刺 马苔）带刺，极其普通，生长在最贫瘠的土地上，却郁郁葱 葱、蓬蓬勃勃，我们都叫它刺马苔，而忘记了它美丽高贵的 名字蔷薇。这些孩子更需要社会的关注，更需要爱，更需要 被关注的荣誉感，李老师就用自己爱的教育给了他们这些。 正因为对学生透彻的了解，准确的把握，李老师用班级活动 作为德语和管理的抓手，在班内开展 爱情教育系列班会。 她引导学生如何对待青春期的爱情，走进春天，请勿打扰爱 着，是美丽的为了爱，你不妨自私点字字珠玑，巧妙地陪伴 着这帮青春期的女孩儿们预习了爱情，引导她们成为自尊、 自爱、自强、自立的女性。德育意味着保护、尊重和信任。保护学生的自尊心，信任学生也信任自己。正如李迪老 师所言：作为教师，我们的任务就是根据学生身心发展的规 律，分析每个孩子的特殊性，最大限度地挖掘学生的潜能， 使每位学生各得其所，各展其才。而这一切，都是以学生的 自尊心得到最大限度的保护为前提的。有人说，人的内心有 两根弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而我们的 责任就是拨动学生心中那根天使的弦。我们只有以天使的人 格，以天使般的爱心才能拨动学生心中那根天使的弦。一位优秀的班主任说：班主任首先要尊重孩子，尊重他 就要尊重他的历史，尊重他的贫穷，尊重他的错误，尊重他 犯错误的原因。李迪、段惠民、郑学志老师的德育经历就很 好的诠释了这一点，而且在尊重之外，必定还包含着坚定的 信任。信任孩子天性中真、善、美的一面必然会战胜假、恶、 丑的一面，信任他在老师的尊重里会做能力范围内最好的自 己。很多时候，正是老师坚定的信任加上有效地点播和引导 给予了学生源源不断的力量，至柔至刚，从而帮助学生从阴 影、失败、扭曲、痛苦中走出来。德育意味着有心无痕的教育和耐心的期待。 学生任何一个错误的出现都隐含着家庭、社会、成长经 历等多方面原因。如果寄希望于惩罚，那么无疑暴露了我们 的无能;如果寄希望于长篇大论的说教，那么无疑暴露了我 们的贫乏;如果寄希望于直截了当的指错和纠正，那么无疑 暴露了我们的粗糙。诸如此类希望短期见效的教育势必像速 效药一样，带来显而易见的副作用，这样的快餐式教育，其 效果也只能如水过地皮湿，只解一时之气，难有长久功效。段老师的一个教育案例让我回味无穷。刚接手不久的班 级屡屡出现失窃事件，无疑班里出了内贼。面对这种事情， 班主任应当怎样作为?是明察，然后从严处分以儆效尤，还 是暗访，然后说服教育如数赔偿 ?或者出于对学生自尊心的 保护，不做查处，取而代之召开法制教育报告会?段老师三思之下推翻了以上三种办法。因为作案者是 谁，许多同学已经有所猜测，无论哪种方法都会使失足少年 暴露于众人之前，颜面扫尽，内心惊觉产生阴影 ;搞不好会 让他终身背上小偷的名声，推着他踏上犯罪的不归路。几经思量，段老师拿出了这样一套办法。他嘱咐学生妥 善看管自己的物品，然后就把这件事放在一边绝口不提了。 几天后，恰逢六一儿童节。他召开班会，讨论欢度六一的方 案，征求孩子们的创意。学生们自然非常兴奋，你一言我一 语，各抒己见。等大家说的差不多了，段老师一一表扬夸奖众人的创 意，然后话锋一转：六一是孩子们最快乐的节日，可是就有 不能享受节日的同龄人，他们是谁?下面的学生七嘴八舌：贫困儿童、智障儿童、少年犯!段老师说：贫困儿童、智障儿只要有父母的疼爱，有同 学朋友的陪伴，同样可以快乐的过节。只有少年犯失去了宝 贵的自由，不能过节。大家纷纷点头。段老师趁热打铁：少年犯也是孩子，他们很多是由于缺 少关爱而失足。大家愿不愿意帮他们度过一个有意义的节日? 孩子们热情响应。于是编写调查问卷、竞选小记者、 带着礼物去少管所 采访、 整理调查问卷、开新闻发布会、在少年犯最有价值 问题的回答上签名等程序一一展开。全班同学参与，那个偷 同学物品的孩子也参与进来。在每个环节里段老师都悄悄观 察他的表情，但始终没有点破。最终，在活动结束的二十天 后，这个孩子悄悄找到段老师，主动认错痛改前非。这个心 悦诚服的结局成了师生俩永远的秘密。德育教育是良好心态下的积累。李迪的幸福不是来自生活工作一切都如意，她班内发生 过许多让我们听来也感到焦头烂额的事，但是，幸福感始终 充盈着她的心间。这是为什么 ?从她的言谈话语中，我看到 了一个不一样的女老师，她阅读了大量传统经典和佛教、道 家、禅宗的书籍，才使她具有澄明豁达的心境，洞察了心若 晴，雨也是晴;心若雨，晴也是雨的哲理。良好的心态让她 赢得了幸福。段惠民老师每年平均阅读书籍约七十本，仅去年他买书 的票据合计就高达一千两百余元。他经常出差，在候车室、 在飞机上一切可以利用的时间他都会用来读书、思考。从教 二十多年，段惠民领悟