细菌说课稿细菌说课稿 在教学工作者实际的教学活动中,经常要写一份优秀的说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们该怎么去写说课稿呢?下面是我帮大家整理的细菌说课稿，希望能够帮助到大家。细菌说课稿一、说教材 （一)教材内容分析本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的学问,让学生知道如何在培育基上区分细菌和真菌的菌落，认同细菌和真菌分布广，让学生在探究试验过程中学习接种和对培育细菌和真菌的操作，体验与人的合作与沟通,为学生学习生物技术打下了基础。教化学生关注自己的生活环境,了解身边的生活环境,并养成良好的卫生习惯。（二）教学目标1.说出细菌和真菌的分布特点。 2尝试采纳细菌和真菌培育的一般方法,探究细菌和真菌的分布。 3小组成员间相互沟通、合作,共同完成探究活动，学会与人的合作与沟通。 4.知道细菌和真菌生活所须要的一般条件和不同细菌生活所须要的特别条件。认同严谨求实、持之以恒的科学看法。 （三)教学重点 细菌和真菌的分布特点；探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。 （四)教学难点 探究活动中各小组成员要做好分工，在规定的时间做好视察记录。 二、说教法以视察、自学探讨法为主,辅以讲授、演示、阅读等法。老师要重视培育学生与人合作与沟通的实力，培育学生的严谨求实、持之以恒的科学看法。三、说学法 通过视察,使学生主动地获得有关细菌和真菌菌落分布特点的学问，使学生对细菌和真菌由感性相识上升到理性相识。学生围绕自己身边的生活环境进行探究，充分利用教材中的提示帮助本组设计完善的方案,最终组织各小组汇报沟通方案。 四、说教学过程 (一)、教学打算： 提前一个课时布置探究试验,让学生设计检测不同环境中的细菌和真菌的方案，激励学生提出多种不同的方案,并进行小组分工。设计试验安排,并按安排实施试验。对本小组的试验结果进行初步的小结,得出初步结论。 (二）、教学方法：探究试验法、探讨法、视察法等相结合。 （三）、教学步骤： 导言视察讲解并描述探讨提出问题解决问题综合总结练习(四）、板书设计: 第四章 分布广泛的细菌和真菌 第一节 细菌和真菌的分布细菌 一、 视察菌落真菌 二、细菌和真菌的分布广泛细菌说课稿2各位评委、老师大家好，很兴奋有这个和大家一起沟通、学习的机会。我参评的课件课题是:人教版义务教化课程生物学八年级上册第五单元第四章其次节细菌。我们都知道,细菌的个体特别微小，通常状况下是无法用肉眼视察到的,尤其是细菌的生殖过程更是很难通过语言来描述，在本节课选择课件形式运用多媒体教学就比较简单完成教学目标,突破重、难点。 一、教材分析 (一）教材地位分析 本节内容是第四章分布广泛的细菌和真菌的其次节,本章教材的引入是从细菌和真菌在生物圈中的分布起先的，然后分别介绍细菌和真菌的主要特征，教学内容是根据从宏观到微观的依次呈现。教材在本节以科学探究的过程为脉络支配内容,讲解并描述细菌的发觉过程，供应了多幅电子显微镜下细菌的图片，引导学生了解细菌的形态结构特征,侧重引导学生自己去通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的主要特征,让学生在主动参加教学活动中获得基础学问，发展相关的情感、看法和价值观。我在制作课件时都着重体现了这些方面。(二)教学目标 1学问目标描述细菌的主要特征 2.实力目标 尝试通过与动植物细胞作比较，推想出细菌的养分方式 3.情感、看法与价值观通过了解细菌的发觉过程和巴斯德试验，认同科学的发展与技术的进步亲密相关。 认同饭前便后洗手的必要性。 (三）教学重点、难点 教学重点：细菌形态结构的特点教学难点：细菌的养分方式和生殖 (四)教法与学法 初二学生具备了肯定的学问水平，思维和学习实力也得到了肯定发展,但学问储备欠缺,生活体验不足，发觉问题和解决问题的思维还不够成熟，尤其是我们学校的学生留意力集中时间短，学习爱好低,针对学生的这种状况，我采纳多媒体教学手段和动画演示巴斯德试验、细菌生殖过程等形式来激发学生学习爱好,更加形象、直观。 二、教学过程（课件演示过程)本节通过让学生体验无法用肉眼视察到四周细菌干脆引入新授内容细菌的发觉，在制作课件时对文字的出现用自定义动画作效果体现了课件的审美性。在这张幻灯片里我突出了两个学问点一个是列文虎克制作显微镜发觉细菌、一个是巴斯德通过曲颈瓶试验证明细菌不是自然产生，在介绍时我分别用了两个超链接一个是图片一个动画演示试验,不仅体现课件的科学性,也帮助同学们了解相识细菌的发觉过程,认同科学的发展与技术的进步亲密相关。 其次张幻灯片介绍的是其次部分内容细菌的形态和结构,这部分也是本节的重点，由于细菌个体微小,只有用高倍显微镜或电镜才能看到,所以我在这里设计里三种不同电镜下不同形态细菌的图片，并分别就不同形态举出了实例,比如肺炎球菌、白喉杆菌等，接下来我提出了三个问题,“第一、细菌的结构有什么特点？”在问号处我做了链接,链接到细菌结构模式图,并在模式图中对鞭毛和荚膜这两部分结构分别链接了录象，是学生建立更直观、立体的相识。最终总结出细菌的结构特点。其次个问题是细菌的结构与动、植物细胞有什么不同点,在这部分我链接了细菌的结构与动、植物细胞的结构,我把他们放在一张幻灯片中容学生们比较，并培育他们总结归纳的实力，分别填写比较表格,通过比较也解决了第三个问题“推想细菌的养分方式”，突破本节难点。 第三部分是细菌的生殖这部分我除了在幻灯片中呈现书中给出的细菌分裂生殖的电镜照片,还加入了细菌的生殖过程的录象,并在这部分设计完成书中的技能训练，不仅能够引起学生的学习爱好,也解决了本节的难点,让他们知道细菌生殖速度之快,从而认同饭前便后洗手的必要性,使学生对细菌生殖从感性相识上升到理性相识。接着再介绍芽孢的形成结合前面所学，就使学生们对细菌的哪些特点让它们分布如此广泛这个问题迎刃而解。 在新授部分完成后就要对学生课堂所学刚好巩固、练习、评价，在这里我设计了小竞赛让同学们自己出题相互提问，又出了三道习题让学生们在课堂中完成巩固练习。体现了课件的实效性。 以上就是我本节课件的全部内容。我深知课件不是简洁的书本内容的照搬，它重在教材内容的基础上的学问点的提炼与体现，帮助老师顺当完成教学目标、突破重、难点，用最简洁的文字与最直观的表达方式给学生呈现出本节的内容，把课件制作与录象片相结合,充分运用好多媒体这一现代化教学手段来提高教学质量和效率，这也是我在制作课件时所遵循的原则。请各位评委老师多提珍贵看法。 感谢大家!细菌说课稿3 各位领导，老师们: 你们好! 今日我要进行说课的课题是细菌和真菌的分布。首先，我对本课题进行分析： 说教材的地位和作用 细菌和真菌的分布是人教版八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”中第四章第一节。 初中生物课程标准对该章的要求是学生能够描述出细菌菌落和真菌菌落的主要特征以及与人类生活的关系。同时提倡学生学会培育细菌和真菌菌落的科学方法。用培育基培育细菌菌落和真菌菌落,是相识细菌很真菌是科学探讨的一项重要方法。这对于中学生物教学中将涉及的“菌落”“培育基”和“接种”等重要的生物术语会起到铺垫的作用。这一节也对下面学习细菌和真菌起到承上启下的作用。在本节的试验探究中，能让学生真实的感受到细菌和真菌就在我们身边，而且无处不在,从而更深的相识细菌和真菌与人类生活的关系。依据课程标准我的授课思路也基本按此绽开。 依据本教材的结构和内容分析，结合八年级年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:1、学问目标:说出细菌和真菌菌落的分布特点 2、实力目标：探究细菌和真菌菌落的分布,分析试验结果,归纳细菌、真菌生存的环境条件 3、情感、看法价值观目标： 主动参与探究方案的制定，在与小组成员共同完成试验的过程中，刚好沟通阅历，体验与人合作完成探究活动的乐趣。 说教学重点、难点本着初中生物课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点、难点： 教学重点:细菌和真菌的培育的试验操作过程,设计探究细菌和真菌分布的试验方案,通过视察细菌很真菌的分布状况总结相宜细菌和真菌的生长条件。 重点的依据:只有驾驭了培育细菌和真菌的试验操作过程，才能理解和驾驭细菌和真菌生长所须要的环境条件。 教学难点:利用事实说明细菌很真菌的分布状况，总结相宜细菌和真菌生长的条件 难点的依据：细菌和真菌的分布状况比较抽象,学生没有这方面的基础学问。 为了讲清教材的重点、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。说教法我们都知道生物是一门培育人的实践实力的重要学科。因此，在教学过程中，我们要充分发挥学生的主体作用,呈现学生获得理论学问、解决实际问题的思维过程。 考虑到初二学生的现状，我主要实行学生活动的教学方法,让学生真正参加活动，而且在活动中得到相识和体验，产生践行的愿望。培育学生理论和实际相结合的实力，引导学生全面地看待身边发生的现象，发展思辨实力，关注学生心理状况。老师在活动中起到引导的作用。基于本框题的特点，我主要采纳以下的教学方法： 1、直观演示法：利用图片进行直观演示，激发学生学习爱好，活跃课堂气氛,促进学生对学问的驾驭。 、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥,培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力。 、小组探讨法：针对老师提出的问题,组织学生进行集体和分组探讨，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作精神。 说学法 学习方法:思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 理论依据:让学生从机械的学答向学问转变,从学会向会学转变,引导学生建立正确的学习方法和培育学生的学习实力。 说教学过程 在教学过程中,我的各项活动支配注意互动、沟通，最大限度地调动学生参加课堂的主动性、主动性。复习上节学习的内容，并简洁提问。(分钟左右) 导入新课:（分钟）通过直观视察的方法进行导入。事先打算一个长毛的的馒头,抛出问题,馒头上长的是什么？引导学生进行思索,以激发学生的求知欲望。最终揭示馒头上长的是青霉的菌落，那么什么是菌落?细菌和真菌的菌落相同吗？引出本节课的内容。 讲授新课(30分钟）： （）通过导入引入课本66页菌落的概念，让学生细致阅读67页细菌菌落和真菌菌落的特点,在理解的基础上，区分P上哪些是细菌的菌落哪些是真菌的菌落。 （)引导学生细致阅读67页科学方法中培育细菌和真菌的一般方法,实行小组探讨的方式，总结出培育细菌和真菌的五个步骤。 (3）在理解五个步骤的基础上，分组探讨完成686页探究试验，并分别找出一名代表回答探究试验的过程,并请同学进行互评,最终通过老师进行总结探究试验流程。(4)通过探究试验引出细菌和真菌的分布条件，并让学生在70页勾画出相应的重点。 (4)老师进行课堂总结，把本节的重点,再次强化。 （)在课堂小结的基础上完成PPT上的自我检测和课后练习。 （6)对自我检测和课后联系所表现出来的的问题进行解惑。 (7）最终理论联系实际应用，请同学自行列举出怎样的环境含有细菌和真菌多，我们在生活中应当怎样做才可以防止细菌和真菌的侵染,并且渐渐地培育学生学习的自主性。 板书设计：细菌和真菌的分布 1、视察菌落 2、试验;探究细菌和真菌的分布 3、细菌和真菌的生存须要肯定的条件：水分;相宜的温度;有机物 4、布置作业:针对初二年级学生素养差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生驾驭基础学问，又可