新源县小学数学2013-2014学年第 一 学期 学校 四 年级第 三 单元单元主题三位数乘两位数教材分析关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。即本单元的学习内容是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。三位数乘两位数的计算，先从因数是一位数的口算乘法入手，运用已有的两位数乘两位数的知识，通过学生独立思考、小组讨论等形式，概括出三位数乘两位数的计算法则。再通过对一组乘法算式的观察、比较、归纳出乘法算式中积的变化规律。运用乘法计算解决日常生活中的实际问题，使学生明确估算在日常生活中的重要意义，掌握乘法估算的方法。单元目标（1）使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。（2）使学生能根据已有的知识经验和认知水平，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。（3）使学生知道速度的表示法，理解时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。（4）使学生掌握乘法的估算方法。学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。单元重点1、掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。2、理解速度的概念，掌握速度时间路程这组数量关系。3、使学生掌握乘法的估算方法。单元难点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算应用数量关系解决实际问题引导学生自己发现并总结积的变化规律。培养学生估算的意识, 灵活解决实际问题的能力.。单元课时安排课时安排：本单元建议用9课时安排教学。（机动2课时）1、口算乘法 2课时2、笔算乘法 3课时3、行程问题应用题 1课时4、积的变化规律 1课时5、乘法的估算 1课时6、整理与复习 1课时第一课时课题口算乘法课型新授学习内容教材45-46页学习目标知识与技能：1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，过程与方法：1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯情感态度价值观：使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。学习重难点掌握整数乘法的口算方法。培养学生养成认真思考的良好学习习惯。学习准备图片、题卡教学过程二次备课一、示标导入:二、查学诊断：三、导学施教：1、出示例1人骑自行车小时约行千米。特快列车小时约行千米。1）人骑自行车小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？小组交流讨论。小组汇报问：30小时行多少千米？练一练：184= 243= 252= 146=2）特快列车小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。组织学生汇报交流。比较两种方法，你认为哪种方法简便？练习：1305= 2380= 1506=713=4602=口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0板书课题：口算乘法四、练测促学：1、练习六第1题将得数写在树叶旁边。2、练习六第2、3题用乘法口算解决实际问题。五、反馈延伸今天你学会了什么？布置预习作业板书设计口算乘法163 = 48（千米） 1603 = 480（千米）103 = 30 1003 = 300 163 = 4863 = 18 603 = 180 1603 = 48030 + 18 = 48 300 + 180 = 480教学反思：第二课时课题口算乘法课型练习学习内容练习六第48题。学习目标知识与技能：熟练掌握一位数乘两、三位数的乘法口算，提高计算能力。过程与方法：经历运用计算解决实际问题的过程，体验数学知识的应用价值。情感态度价值观（德育目标）：通过学习活动，培养学生的数学情感和敢于探索的精神。学习重难点重点：熟练地进行口算。难点：运用数学知识解决实际问题。学习准备口算卡片。教 学 过 程二次备课一、 复习回顾(1)教师用卡片出示下列口算题，学生口算练习。 144 352 3103 323 165 146 2402 2602指名说一说144和2602的口算过程。(2)四年级共有180名学生，每人发6本练习本，一共要多少本练习本?教师出示题目，指名读题 ，再让学生口述算式并计算。二、练习体验 (1)练习六第4题。比一比谁算得又对又快。学生独立练习，然后在小组相互交流检查，并说一说自己的计算过程。(2)练习六第5题。算一算，你发现了什么?先让学生算一算，填填。再组织学生在小组中讨论，说一说自己的发现。教师引导学生观察：个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大几倍。(3)练习六第6题。帮老师算一算。指名读题，再让学生独立算一算。怎样才能知道100元钱够不够?学生可以采用多种方法来计算老师带的钱够不够：方法一：244=96 96100方法二：因为254=100 那么244100，等等。 (4)练习六第7题。引导学生理解题意： 买3棵树苗应付多少钱? 163=48(元)实际得到几棵树苗? 3+1=4（棵）实际平均每棵树苗多少元? 484=12(元)每棵树苗便宜多少元? 16-12=4(元) (5)练习六第8*题。找规律计算。先引导学生观察算式中数据的特点，再思考有什么规律？可以怎样算?这两题都是求一组等差数列的和，计算时可以用“(头数+尾数)2数据的个数”来计算。110+120+130+140+150=(130) (5)220 +230+240+250=(235) (4)教师先让学生在小组中讨论，再逐步引导得出结论。(6)思考题。先让学生独立思考填一填，教师再指导学生：先确定三个顶点上的数，再填。三、反馈练习(1)列式计算。21个4相加的和是多少? 170乘5的积是多少? (2)一本精装字典26元张老师要买3本这样的字典。他带了80元钱，够吗?投影分别出示上面的练习题，让学生练习，指名口答。四、课堂总结 通过这节课的学习，你又有哪些收获?五、布置预习作业板书设计口算乘法练 习 六352 1406 2803252 3502 175= 教学反思：第三课时课题笔算乘法课型新授学习内容教材第49页学习目标知识与技能：1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法情感态度价值观（德育目标）：培养学生认真计算的良好学习习惯。学习重难点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算学习准备图片、教 学 过 程二次备课一、示标导入：二、查学诊断：三、导学施教：例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了小时，火车小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？问：说一说这道题如何列式？这道乘法算式和我们以前学的乘法算式有什么不同？（学生举手回答）板书课题补充；三位数乘两位数（2）估计14512大约是多少？15010=1500 1502=300 1500+300=1800（3）怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？（小组合作交流，然后指名学生汇报结果）（学生说计算过程，老师总结计算方法，规范竖式的书写格式并板演）问：如何检验自己的运算结果？（计算器）（4）小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳。三位数乘两位数，先用一个因数个位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和个位对齐；再用这个因数十位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。四、练测促学：1、书后做一做13412= 17647 = 42536 = 237821=、练习七的1、2独立完成2、练习七第3题五、反馈延伸课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获？布置预习作业板书设计 笔算乘法14512=1740（千米）1 4 5 1 2 2 9 0 .1452，积的末位同个位对齐1 4 5 .14510，积的末位同十位对齐1 7 4 0教学反思:第四课时课题笔算乘法课型练习学习内容教材第5052页学习目标知识与技能：1、巩固三位数乘两位数的笔算的方法。2、培养学生的计算能力，形成计算的技能。过程与方法：使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法情感态度价值观（德育目标）：1、培养学生认真计算的良好学习习惯。2、感受所学知识的应用价值，增强应用意识。学习重难点巩固三位数乘两位数的计算方法使学生能正确、熟练地计算学习准备多媒体课件教 学 过 程二次备课一、复习导入：出示题卡请同学们用竖式计算下列各题：32224= 67913=14527= 28635=笔算乘法的计算方法是什么？归纳：三位数乘两位数乘法，先用一个因数个位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和个位对齐；再用这个因数十位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。板书课题：笔算乘法练习二、讲解练习：1、练习七第7题，判断并改错。说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。笔算时应注意什么？2、笔算练习七第6题。12473= 46215= 22436=28153= 27142= 18247=笔算的方法是什么？（