人业互择理论这一理论首先根据劳动者的心理素质和择业倾向，将劳动者划分为6 种基本类型，相应 的职业也划分为6 种类型：霍兰的职业选择理论，实质在于劳动者与职业的相互适应。霍兰 德认为，同一类型的劳动和与职业互相结合，便是达到适应状态，结果，劳动者找到适宜的 职业岗位，其才能与积极性会得以很好发挥。不同职业的社会责任、满意度、工作特点工作风格、考评机制各不相同。同时，这种 差异决定着不同职业对于员工的职业兴趣有着特殊的要求。人与职位的匹配应该包括两个方 面的内容：一是人的知识、能力、技能与岗位要求相匹配；更重要的是人的性格兴趣与岗 位相适应。霍兰德职业兴趣量表霍兰德测验量表将帮助人们发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，从而更好地做出求 职择业的决策。在职业兴趣测试的帮助下，个体可以清晰地了解自己的职业兴趣类型和在职 业选择中的主观倾向，从而在纷繁的职业机会中找寻到最适合自己的职业，避免职业选择中 的盲目行为。尤其是对于大学生和缺乏职业经验的人，霍兰德的职业兴趣理论可以帮助做好 职业选择和职业设计，成功地进行职业调整，从整体上认识和发展自己的职业能力，职业 兴趣也是职业成功的重要因素。霍兰德以职业兴趣理论为基础，先后编制了职业偏好量表 (VocatIonaI Preference Inventory)和自我导向搜寻表(Self-directed Search)两种职业兴趣量表，作为职业兴趣的测查工 具。霍兰德力求为每种职业兴趣找出两种相匹配的职业能力。兴趣测试和能力测试的结合在 职业指导和职业咨询的实际操作中起到了促进作用。约翰霍兰德(John Holland )是美国约翰雇普金斯大学心理学教授，美国著名的 职业指导专家。他于 1959 年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论。 Holland 把对 职业环境的研究与对 职业兴趣个体差异 的研究有机地结合起来。此后， Holland 理论 经过不断丰富和发展。 1991 年， Gati 针对 Holland 的正六边形模型 中有关相邻职业群 距离相等这一假设的局限性，提出了 三层次模型。两年后，Prediger在Holland六边 形模型的基础上加上 人和物维度、数据和观念维度 ，使职业的类型和性质 有机地结合 起来。美国大学考试中心在 Prediger 兴趣的两维基础上，将职业群体的具体位置标定 在坐标图上，由此得到 工作世界图 。认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣 是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使 人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。 Holland 认为人格可分为 现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型。六种人格类型1、社会型：（S）共同特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、 渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。典型职业：喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、 帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。如: 教育工作者（教师、教育行政人员）， 社会工作者（咨询人员、公关人员）。2、企业型： （E）共同特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、 抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的 目的性。典型职业：喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治、社 会及经济目标的工作，并具备相应的能力。如项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官 员、企业领导、法官、律师。3、常规型： （C）共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指 挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创 造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求 或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。如：秘书、办公室人员、记事员、会 计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。4、实际型： （R）共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏 好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。典型职业：喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。对要求具备机械方面才能、 体力或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能 力。如：技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木 匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动）。5、调研型： （ I ）共同特点：思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动 手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题 理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。典型职业：喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能， 并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。如科 学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。6、艺术型： （A）共同特点：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自 身的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀 旧、心态较为复杂。典型职业：喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、 行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。如艺 术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人，）音乐方面（歌 唱家、作曲家、乐队指挥），文学方面（小说家、诗人、剧作家）。然而，大多数人都并非只有一种性向（比如，一个人的性向中很可能是同时包含着社会 性向、实际性向和调研性向这三种）。霍兰德认为，这些性向越相似，相容性越强，则一个 人在选择职业时所面临的内在冲突和犹豫就会越少。为了帮助描述这种情况，霍兰德建议将 这六种性向分别放在一个正六三角形的每一角。员工的工作满意度与流动倾向性,取决于个体的人格特点与职业环境的匹配程度 .当人 格和职业相匹配时,会产生最高的满意度和最低的流动率 .例如,社会型的个体应该从事社会 型的工作,社会型的工作对现实型的人则可能不合适 .这一模型的关键在于:1 个体之间在人 格方面存在着本质差异;2 个体具有不同的类型;3 当工作环境与人格类型协调一致时 ,会产 生更高的工作满意度和更低的离职可能性.六种类型的内在关系霍兰德所划分的六大类型，并非是并列的、有着明晰的边界的。他以六边形标示出六 大类型的关系。1 ）相邻关系，如 RI 、 IR 、 IA 、 AI 、 AS 、 SA 、 SE 、 ES 、 EC 、 CE 、 RC 及 CR 。属于这种关系的两种类型的个体之间共同点较多，现实型 R 、研究型 I 的 人就都不太偏好人际交往，这两种职业环境中也都较少机会与人接触。2 ）相隔关系，如 RA 、 RE 、 IC 、 IS 、 AR 、 AE 、 SI 、 SC 、 EA 、 ER 、 CI 及 CS ，属于这种关系的两种类型个体之间共同点较相邻关系少。3 ）相对关系，在六边形上处于对角位置的类型之间即为相对关系，如 RS 、 IE 、 AC 、 SR 、 EI 、及 CA 即是，相对关系的人格类型共同点少，因此，一个共同人同时对处于相 对关系的两种职业环境都兴趣很浓的情况较为少见。人们通常倾向选择与自我兴趣类型匹配的职业环境，如具有现实型兴趣的人希望在现实 型的职业环境中工作，可以最好地发挥个人的潜能。但职业选择中，个体并非一定要选择与 自己兴趣完全对应的职业环境。一则因为个体本身常是多种兴趣类型的综合体，单一类型显 著突出的情况不多，因此评价个体的兴趣类型时也时常以其在六大类型中得分居前三位的类 型组合而成，组合时根据分数的高低依次排列字母，构成其兴趣组型，如 RCA 、 AIS 等； 二则因为影响职业选择的因素是多方面的，不完全依据兴趣类型，还要参照社会的职业需求 及获得职业的现实可能性。因此，职业选择时会不断妥协，寻求与相邻职业环境、甚至相隔 职业环境，在这种环境中，个体需要逐渐适应工作环境。但如果个体寻找的是相对的职业环 境，意味着所进入的是与自我兴趣完全不同的职业环境，则我们工作起来可能难以适应，或 者难以做到工作时觉得很快乐，相反，甚至可能会每天工作得很痛苦。