一年级阅读框架一年级上学期（15课时/学期）主题书目课时目标感受爱，回报爱绘本永远永远爱你1.阅读绘本。激起学生阅读兴趣，了解故事大意。2.妈妈讲给孩子听，孩子讲给家长听。（亲子阅读）阅读整本绘本，在听和讲中消化故事情节，理解故事。3.演一演，说一说故事带给你的感动。感受慈母龙对孩子的爱，明白霸王龙宝宝回报爱的方式。是与非，对与错绘本这不是我的帽子1.阅读绘本。了解故事大意。2.朗读整本绘本，开放结局大讨论，说说你的理由。（自主阅读）了解小鱼的心理，通过讨论，懂得遵守规矩，明白是非对错。3.拓展阅读作者其他绘本（自主阅读）感受绘本的魅力，产生主动阅读的愿望。智慧与勇敢绘本穿靴子的猫1.教师带领阅读第一部分内容（师生共读）激起学生阅读兴趣，了解故事大意。2.阅读整本书的内容，看一看猫都经历了哪些冒险。（自主阅读）阅读整本绘本，了解故事内容。3.讨论交流，猫咪冒险的原因。谈一谈你最喜欢的情节。通过多彩的图画，以及讨论进入到故事的世界中。 诚实与正直绘本木偶奇遇记1.阅读绘本了解故事大意2.勾画出书中生字及喜欢的句子，完成阅读手册内容。（自主阅读）阅读整本绘本，勾画出生字，喜欢的句子。3.讲一讲，选择故事中喜欢的情节配合图片讲给大家。练习语言表述。了解小木偶和爷爷的感情，学习做一个知恩图报、诚实善良的好孩子。经典童话拼音读物巨人的花园1.通过目录寻找自己喜欢的故事朗读。学会利用目录，进行有选择的阅读。2.讲一讲，选择喜欢的故事讲给大家。互相评价、鼓励。增强语言表达能力，学习绘声绘色讲故事。3.演一演，选择适合的故事排成舞台剧。充分理解故事，鼓励学生展示自我。在表演与观看中深化理解。一年级下学期（15课时/学期）主题书目课时目标善良与乐观绘本蚯蚓的日记1.阅读绘本。激起学生阅读兴趣，了解故事大意。2.妈妈讲给孩子听，孩子讲给家长听。（亲子阅读）阅读整本绘本，在听和讲中消化故事情节，理解故事。3.演一演，说一说故事带给你的快乐。从小蚯蚓的观点看世界，感受绘本的幽默诙谐。培养乐观的态度，及多元思考的习惯。明是非，懂道理寓言故事1.导读整本书。了解寓言故事。2.阅读典型故事，讨论故事情节，说说你的理解。（自主阅读）通过阅读典型故事和讨论，懂得寓言故事中蕴含着的寓意和哲理。3.阅读整本书。感受绘本的魅力，产生主动阅读的愿望。真善美格林童话1.教师带领阅读第一部分内容（师生共读）激起学生阅读兴趣，了解格林童话。2.阅读整本童话，看一看故事中的主人公都经历了哪些冒险。（自主阅读）阅读整本童话，了解故事内容和格林童话中的经典人物。3.讨论交流，谈一谈你最喜欢的童话故事和最欣赏的童话人物。通过讨论交流，进入到故事的世界中。 勇敢与正直彼得潘1.导读整本书。了解故事梗概。2.阅读精彩片段。（自主阅读）阅读精彩片段，认识小飞侠人物形象。3.讲一讲，选择故事中喜欢的情节配合图片讲给大家。练习语言表述。了解小飞侠和朋友们的经历，学习做一个正直勇敢、诚实善良的好孩子。经典童话爱丽丝梦游仙境1.导读整本书，学习通过目录了解故事梗概。学会利用目录，进行有选择的阅读。2.讲一讲，选择喜欢的故事讲给大家。互相评价、鼓励。增强语言表达能力，学习绘声绘色讲故事。3.演一演，选择适合的故事排成舞台剧。充分理解故事，鼓励学生展示自我。在表演与观看中二年级阅读框架二年级上学期（15课时/学期）主题书目课时目标成长的变化绘本口水龙1认识管家琪，阅读绘本，勾画出书中生字及喜欢的句子，完成阅读手册内容。（自主阅读）激起学生阅读兴趣，了解故事大意。勾画出生字，喜欢的句子。2演一演读熟对话，扮演角色，进行表演。3拓展阅读作者其他绘本（自主阅读）扩大阅读量。绘本逃家小兔1阅读绘本，勾画出书中生字及喜欢的句子，完成阅读手册内容。（自主阅读）了解故事大意，阅读整本绘本，勾画出生字，喜欢的句子。2演一演读熟对话，扮演角色，进行表演。3拓展阅读作者其他绘本（自主阅读）扩大阅读量。学习奉献绘本爱心树1阅读绘本，勾画出书中生字及喜欢的句子，完成阅读手册内容。（自主阅读）了解故事大意，阅读整本绘本，勾画出生字，喜欢的句子。2分角色朗读读熟对话，分角色感知人物形象。3拓展阅读作者其他绘本（自主阅读）扩大阅读量。绘本花婆婆1阅读绘本，勾画出书中生字及喜欢的句子，完成阅读手册内容。（自主阅读）了解故事大意，阅读整本绘本，勾画出生字，喜欢的句子。2演一演读熟对话，扮演角色，进行表演。3拓展阅读作者其他绘本（自主阅读）扩大阅读量。学习坚持绘本犟龟1阅读绘本，勾画出书中生字及喜欢的句子，完成阅读手册内容。（自主阅读）了解故事大意，阅读整本绘本，勾画出生字，喜欢的句子。2分角色朗读并演一演。读熟对话，扮演角色，进行表演。3拓展阅读作者其他绘本（自主阅读）扩大阅读量。二年级下学期（15课时/学期）森林故事系列谁是小黑熊要找的大嘴巴1认识张秋生，阅读绘本激起学生阅读兴趣，了解故事大意。2勾画出书中生字及喜欢的句子，完成阅读手册内容。（自主阅读）阅读整本绘本，勾画出生字，喜欢的句子。3找出故事中的人物对话，分组读一读找出对话，读熟对话。 河马博士和眼泪发电机1阅读绘本了解故事大意2勾画出书中生字及喜欢的句子，完成阅读手册内容。（自主阅读）阅读整本绘本，勾画出生字，喜欢的句子。3找出故事中有趣的段落，演一演读熟文句，扮演角色，进行表演。青蛙奶奶的快乐围巾1阅读绘本，勾画出书中生字及喜欢的句子，完成阅读手册内容。（自主阅读）了解故事大意，阅读整本绘本，勾画出生字，喜欢的句子。2找出故事中的人物对话，分组读一读找出对话，读熟对话。3拓展阅读作者其他绘本（自主阅读）扩大阅读量。感受爱，表达爱绘本我有友情要出租1阅读绘本了解故事大意。2勾画出书中生字及喜欢的句子，完成阅读手册内容。（自主阅读）阅读整本绘本，勾画出生字，喜欢的句子。3留白想象，补充内容。激发想象，提升理解。分享与信任绘本石头汤1阅读绘本了解故事大意。2勾画出书中生字及喜欢的句子，完成阅读手册内容。（自主阅读）阅读整本绘本，勾画出生字，喜欢的句子。3拓展阅读作者其他绘本（自主阅读）扩大阅读量。三年级阅读框架三年级上学期（15课时/学期）主题书目课时目标校园生活窗边的小豆豆1.感受不一样的电车学校激趣2.我喜欢的书中人物了解整本书3.我眼中的电车学校整本书评价励志宝葫芦的秘密1.认识宝葫芦激趣2.了解故事中的“秘密”了解整本书3.影视同期声读原文中的语言选段绿野仙踪4.辩论：你更喜欢哪种法器：宝葫芦or神笔理解自己的事情要自己完成，不能靠别人包办代替。1.认识主人公认识主人公，激趣2.走入故事，体会“仙”气。了解整本书3.绘画：最吸引我的一个片段通过什么事情能够增强内心的力量大林和小林1.认识主人公激趣2.品味经典情节，走进书中故事。阅读全本3.评价人物，观看千与千寻理解要勤于劳动，自食其力友情万岁夏洛的网1.认识神奇的网激趣2.评价人物夏洛了解人物3.创编故事片段体会友情三年级下学期（15课时/学期）主题书目课时目标校园生活励志马小跳系列1认识马小跳激起学生阅读兴趣，了解故事大意。2梳理书中人物，完成阅读手册部分内容。阅读整本书，理清人物关系。3我身边的“马小跳”， 完成阅读手册人物片段仿写。长袜子皮皮1认识“皮皮”激趣2.作家眼里的“孩子气”人物比较阅读（马小跳与长袜子皮皮）3.我的小档案片段练笔爱的教育1.日记中的故事通过分享我们的日记，激起学生兴趣。2.说说我身边的“爱”了解整本书籍3.明确目标，学写日记根据文章特点，自我创作波丽安娜1.动画欣赏激趣，阅读整本书2.说说我眼中的“波丽安娜”评价波丽安娜3.我想做个（）的孩子分享最喜欢的片段 水孩子1.一个失足落水的孩子激趣2.“水孩子”的奇遇阅读整本书3.讨论：如果我遇到仙女评价分享四年级阅读框架四年级上学期（15课时/学期）主题书目课时目标珍贵的友谊柳林风声1. 走进柳林风声1.初步了解该书作者及柳林风声一书，激发阅读兴趣。2.了解小说故事情节，感受文章主人公之间深厚的友谊。2. 赏析柳林风声1.利用阅读手册，深入阅读柳林风声一书。2.小组合作交流阅读感受，提升学生对本书的认识。3. 续写柳林风声1通过抢答环节激起兴趣，加深情节记忆。2结合教师提供的场景，续写童话。金色的脚印1.初识金色的脚印1通过阅读金色脚印一文，了解文章人物关系和其中蕴藏的情感。2初步了解作者及金色脚印一书，激发阅读兴趣。2走进金色的脚印1.利用阅读手册，深入阅读金色的脚印一书。2.小组合作交流阅读感受，体会金色的脚印中人物关系以及每个故事中的狐狸的特点。3. 童话故事中的狐狸形象1通过引读、赏读、小组合作读等多种方式，激发学生阅读兴趣，享受阅读的乐趣。2通过欣赏文中插图和抓住童话情节进行想象，走进人物内心、感受人物形象。3. 初步渗透抓住情节进行想象的阅读方法，体会不同童话中的不同的人物形象。人与动物昆虫记1.走进昆虫世界1走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。2品读蝉领悟表达的特点，体会作者的人格化写法及作者对昆虫的热爱3品味重点语句、补充资料，体会法布尔是在用毕生精力去观察、验证，为虫子书写历史的昆虫学家。2.昆虫记阅读赏析1对昆虫记作者法布尔作初步的了解，推荐作品昆虫记。2激发学生对昆虫记的阅读兴趣，指导学生用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。3指导学生欣赏昆虫记精彩片段。体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。3.昆虫选美大赛1通过课前准备，让学生走进自然，走进神秘的昆虫世界。2通过课上交流和“昆虫选美大赛”交流对昆虫的了解，产生热爱昆虫、热爱大自然的感情。3通过活动，拓展阅读，并能梳理信息、提取信息，并用一定的文字表达。寻爱之旅爱德华的奇幻之旅1走进童话世界1激发学生阅读兴趣，享受阅读的乐趣。2初步渗透阅读童话作品边读边想象，感受人物形象的阅读方法。2.交流爱的感悟1在阅读、体验、交流中引导学生发现阅读的魅力，感受阅读的快乐，提升阅读品质。2通过阅读活动，引导学生进一步梳理内容，感悟爱与被爱的