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小学二年级数学教案6的乘法口诀教案 教学目标1引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义,编出的乘法口诀 在编口诀的过程中,引导学生们找出6的乘法口诀的规律,初步熟记6的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积. 3初步培养学生抽象概括能力和类推能力,培养学生们的学习兴趣教学重点在理解的基础上熟记乘法口诀. 教学难点 用6的乘法口诀正确求积 教学过程复习导入 1复习15的乘法口诀,同桌同学互相提问回答15的乘法口诀. .看卡片口算,直接说得数 2tes;= 2ies;2= times;1=tme; 1imes;5 5s;3=2times;4=times;4新授 谈话导入 教师谈话:同学们,我们已经学习了25的乘法口诀,下面应该学习几的乘法口诀了?引入新课,板书课题:的乘法口诀 问:在没有学习的乘法口诀之前,请大家先猜测一下,你觉得老师要怎样来将的乘法口诀,6的乘法口诀有什么特点? 2.出示P33准备题(1)教师提出明确的要求:每次加6,把得数填在里. 6(2)问:每次加6,也就是后一格比前一格多个6,第一个格是1个6,后面格子应分别是几个6相加呢? (3)学生回答后,教师进一步强化每个格是几个,并板书:1个6、2个6、3个、4个、5个6、个6 3探究发现 ()学习口诀: 一六得六(以教师指导为主)教师出示一只蝉的实物图(也可以将实物图做成简单的多媒体课件),问:你们看见了什么?(指导学生根据图意说出:这是一只蝉,每只蝉有6条腿)教师进一步引导学生说出:1只蝉有条腿,也就是1个6,可以列一个乘法算式表示:times;16,根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀:一六得六 教师板书: tmes;=6 一六得六 (2)学习口诀: 二六十二(以教师指导为主) 教师再出示一只蝉的实物图,问:现在有几只蝉,是几个几?(现在有2只蝉,是2个6) 问:2个6是多少呢?谁能根据这个图列出一个乘法算式,并编出相应的乘法口诀.(教师板书: imes;2=2 二六十二)(3)学习口诀:三六十八四六二十四、五六三十、六六三十六(学生自主探索) 第三、四、五、六句乘法口诀,引导学生通过讨论,理解题意,运用知识的迁移类推,学生独立编写并填书 教师再依次出示四只蝉的实物图,引导学生根据图意写出乘法算式,从准备题表格中找出算式得数,编出相应的口诀 教师板书四个算式和四句乘法口诀 (4)问:看一看这六个算式和六句乘法口诀,它们有什么特点?(6的乘法口诀共有6句每句口诀的前半句都表示几个6,后半句都表示得数 相邻两句口诀的得数间相差6.) 4.熟记口诀(1)教师给出一定得时间,要求学生们在此时间范围内熟读口诀,自己试背口诀 (2)指名背,两人互相背. (3)开火车(找出一组学生,顺次回答问题),师生对口令(师问生答或生问师答),没回答问题的学生击掌判断正误(回答正确,击掌;回答错误,立即举手纠正.)巩固练习 完成3、做一做、1教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形,要求学生也用小棒动手摆个六边形提问: (1)你摆的六边形用了几根小棒?(6根) ()摆个六边形用6根小棒,如果不摆图了,你能知道摆2个六边形用几根小棒吗?摆3个,摆5个,摆6个呢?学生口答:教师逐一板书:tims;16,6time;212,6ims;3=18,ties;5,6tims;6=36. 你为什么能很快说出它的得数?(用6的乘法口诀得出来的) .完成P33、做一做、2 归纳质疑 师:通过今天的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?(是几的乘法口诀,就有几句;比如说:的乘法口诀就有两句,的乘法口诀就有三句,依此类推,一直到9的乘法口诀,肯定就有九句.是几的乘法口诀,每相邻的两句乘法口诀的积就相差几)1
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