一堂课堂案例给我的启示实施初中物理新课程面临很多的困难，有诸多因素的影响。教师面临的最大困难来自两个方面，一是教学资源缺乏，二是传统思想对教师的束缚。这两个问题在很大程度上威胁着新课程改革顺利实施，如果这两个问题不能合理解决，物理课程改革很可能流于形式，无法顺利推行。改革新课程教育的核心就是促进学生的全面发展，而学生发展的一个重要方面就是探究意识的形成与主动参与能力的培养。新课程所提倡的探究式教学，就是要利用学生的探究本能，通过合适的探究，激发学生的探究意识，使学生保持积极的学习兴趣和强烈的学习动机，并培养起学生的问题意识。 我通过观看了视频“探究液体压强与哪些因素有关”的实录课，受到很大的启发。这节课中，首先没有充足的材料，在较短的时间内组织学生开展探究是比较困难的。然而在这节课中，教师选用大量的来自于身边的实验器材，而且让学生参与实验，充分体现了新课程探究的理念。从这一亲历过程中学到了不少东西。其次课堂教学中教师的主导情感时刻影响着学生的情绪，课堂应充满着激情、快乐、信任、鼓励、轻松和谐，真正达到“知情并茂”的效果。使学生的情绪也兴奋起来，整个课堂气氛也随之充满应有的生气和活力。 再者课堂反馈能促进师生互动，使学生的质疑能及时解决，同时学生也能巩固所学的知识，有利于提高学生建构知识的能力和水平。在学生的探究过程中注意对学生的观察，看他们在做些什么，听他们谈些什么 ，并对其学习状况进行评价，及时提供有意义的反馈直接地指导学生。课堂反馈能促进师生互动，使学生的质疑能及时解决，同时学生也能巩固所学的知识，有利于提高学生建构知识的能力和水平。同时在学生的探究过程中注意对学生的观察，看他们在做些什么，听他们谈些什么 ，并对其学习状况进行评价，及时提供有意义的反馈直接地指导学生。 新课程理念下的物理有效教学，以学生的探究为主，以学生得益多少为评价标准，没有固定的教学模式，没有现成的教法和学法，需要我们广大的物理教师共同的探讨和研究。让学生“动”起来，让物理课“活”起来，让物理知识真正走进学生的生活，成为解决生活难题的武器，是每个物理教师追求的永恒目标。