识字大闯关一、 活动目标通过活动，培养学生自主识字的能力，拓宽学生识字的空间，激发学生识字的兴趣，从而增加识字量。二、活动过程（一）导入同学们，今天老师想带你们到识字乐园玩好吗？（出示课件）识字乐园里可好玩啦！不过，要进入识字乐园，必须经过三关才能进去，有信心吗？大家出发啦！（二）第一关 猜谜语（把学生分成四组）1、第一小站是猜字谜。只要每组能猜出一个字谜，就可以进入第二小站。一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴高三人日下去春游春两人坐在广场里的土堆里座一个人牵着一头牛件一头牛站在独木桥上生一个人在树桩旁休息休2、第二小站是猜动物。请各小组派一个代表带领大家读谜面，并猜出谜底，猜出一则就可以过关。脚像小扇子， 花冠头上戴， 耳朵长， 小老鼠，嘴像小铲子， 锦袍披身上， 尾巴短， 真奇怪，下水捉鱼虾， 尾巴像扇子， 只吃菜， 降落伞，不湿小花褂。 展开很漂亮。 不吃饭。 随身带。谜底（ ） 谜底（ ） 谜底（ ） 谜底（ ）过渡：看来，拦不倒大家，你们真行，我们赶紧进入下一关！（三） 第二关 果子乐园同学们，我们很快地来到了果子乐园，这里的果子可多了。看，每种水果都有名字，只要你们每组能叫出三种水果的名字，就可以过关了，想过关吗？（如果全组都会读，那就整组起来读，不然就指派一个同学读，再带领全组读）葡萄 桃子 苹果 李子 梨子 菠萝 柿子 西瓜 芭乐 桔子 杨梅 杨桃 哈蜜瓜 火龙果过渡：同学们真棒，我们很快进入第三关，那第三关是什么呢？（四）第三关 看谁识字多同学们一定收获不少吧，这几天你们一定又识了好多字，想不想拿出来展示一下？1、小组交流请你们先在小组里把你认识收集的字宝宝介绍给大家认识，可以教大家读，也可以一起读。2、集体交流我们来个比赛好不好，看哪组识的字多，多的小组老师要奖励他们一顶识字大王的帽子。哪一组先来介绍你的字宝宝？3、颁奖（五）小结这次活动，同学们真了不起，一下子就闯这么多关，也认识了不少的新朋友字宝宝，希望你们平时多留心观察，多积累，争取人人做一个识字大王！咕咚你还有什么想说的吗？我还要说“祝贺你们，闯过第三关！”大家今天表现得这么出色，为了奖励大家，请跟着音乐一起喊出我们智慧树的口号吧！（学生：“智慧树，智慧果，智慧树下你和我，欢乐多又多。”）识字大闯关：第一关：小火车开起来。闯关游戏，识记生字：（一）猜谜闯第一关；将生字形象地称为“生字娃娃”、“生字宝宝”或“小客人”， 在游戏中识字。像“邮递员送信”、“识字大闯关”、“走迷宫”、“词语开花”、“找朋友”“石头剪刀布”、 大转盘。转盘周围用生字排成一圈，转盘指针转向哪个字，就读出哪个字。大风车。教师先制作一个大风车，在纸板上写上生字。教师先转动风车，请学生读字音并请该小组的同学进行“一字开花”（扩词）。讲得又对又多的组为优胜。，还有“换衣服”、“找朋友”、“火眼金睛”、“识字大闯关”、“摘苹果”、“找朋友”、“我是火眼金睛”等游戏，孩子们特别喜欢，百做不厌。.像。我们在识字教学中可以开展各种游戏：编字迷、编儿歌、开火车识字、摘果子游戏、玩字词卡、玩魔方（每一面写有本课要认的生字词）、夺红旗玩字词卡，做摘苹果、找朋友、夺红旗、“抓特务”“邮递员送信”、“识字大闯关”、“走迷宫”、风车转转游戏等，1讲故事识字如教“亮”时，我一边在黑板上画出一盏灯，一边讲故事：几个小朋友正坐在凳子上开口唱歌。这样，学生就能很容易记住亮的字形了，学生接着说：lin亮、亮、亮，明亮的亮。如：教“秋”：秋天里的禾苗很容易着火。一个小狗，两个口口，谁遇它谁发愁-哭。2猜字谜识字如教学“旦”字时，我让学生猜字谜“早晨太阳从地平线上升起来。”学生在愉快之中既学会了新字“旦”，又能牢固记住“旦”的字形。如：一块四方木，有边又有角。楞 两个娃娃背靠背坐着。北伸手到树上摘果子。采一人依树旁，歇息来乘凉。休3编儿歌识字“木”编了一首儿歌：木木木。横是树枝竖是干，一撇一捺是树根。“十”加撇和捺就是木。“大”加竖就是木。“羊”字怎么记？两点是羊的角，三横是他的头，一竖是他的胡须。“鸟”，怎么记？撇是鸟的羽毛，上面的方框是鸟的头，下面的是鸟的尾巴，横是一根树枝。“团”编个字谜吧！“国字玉出门，人才进了门。“量”编个字谜？（元旦到，家里真热闹。）在教学“奋”字，学生编出：一群大雁田上飞；教学“冷”字，就编出：两点小雨滴，飞在天空中，一阵寒风吹过来，变成雪花飘呀飘；“美”字：羊字没尾巴，大字在底下；“金” 字：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。又如学习“怕”字时，根据这个字的结构特点，可指导学生进行联想记忆：“由于心里害怕，脸都吓白了。”如：八刀切下来，西瓜被分开。分给娃娃吃，娃娃吃了乖分。三个小脚丫，就是一个爪。老鹰有爪子，爱把小鸡抓爪。4“找朋友”识字游戏“找朋友”可以训练学生利用字的结构来组合字的能力。把生字的偏旁部首分别写在两张或几种不同颜色的卡片上，把卡片上分给几位小朋友。如学习“党”字，一个学生拿着卡片说：“我是党字头，我要和兄字做朋友。我的朋友在哪里？”拿“兄”字的学生赶快过来合在一起，一边说：“你的朋友在这里。”大家看拼在一起的卡片，齐读“d-n，d-n党、党、党，共产党的党”，并分析字形结构。为了理解字义，还可以把单字连成词。如一个学生上来拿“堂”字说：“我是课堂的堂，我要和天字做朋友。”另一个学生立即找到“天”和“堂”字在一起，大家齐读“天堂、天堂”。这种“找朋友”的识字方法，让“生字宝宝”穿梭于教室中，在同学中找寻自己的“好朋友”，5、儿歌识字教学形声字“睛、晴、请、情、蜻”时，可先复习基本字“青”，然后出示根据几个字的字义相关的几幅图片。每幅图片的下面编了一首儿歌： “加上什么水清清，加上什么表心情，加上什么说声请，加上什么天气晴”，让学生看图、看字、想问题。最后学生回答出:“加上氵水清清，加上忄表心情，加上讠说声请，加上日天气晴”，并编成了这样的儿歌：“天晴晴，水清清，请你来，做事情。小朋友，爱眼睛，小蜻蜓，夸你行!”在乌鸦喝水一课中，有这样两个生字“渴”和“喝”。教学时，把两个生字放在一起出示，让他们进行对比。学生通过细心比较后得出结论：这两个字的部首不同，部件相同。据此编首儿歌：“口渴需要水，渴是三点水。喝水要用口，喝是口字旁。” 通过体育游戏钻洞组词、动作游戏我来做你来猜、抢答游戏识字快车和创编造句；如建立“识字墙”“识字门”“识字乐园”“识字擂台”“识字储蓄罐”等。（1）游戏识字。游戏是学生喜闻乐见的活动方式，如果把游戏引入识字教学会收到意想不到的效果。如“识字大闯关”“走迷宫” 等。（2）猜字谜。教师可以把一些生字编成字谜，让学生在猜字谜的过程中识记生字。如“三横三竖三撇三捺（森），一口咬掉牛尾巴（告）”等（3）编字诀或儿歌。刚开始的时候，教师可以编一些帮助学生识记，以后就可以让学生自己尝试着编一编。如“一撇一捺要分家，两笔写成八八八。”“一点一横长，口字在中央，下面一个秃宝盖，几字一加光明到。（亮）”形体动作识字。某些时候可以让学生利用自己的形体动作记忆字形。如双臂伸直、双腿并拢，就是一个“十” 字；再打开双腿就是一个“大”字；站直了打开右臂就是一个“卜”字等。（4）想像识记。低年级的儿童擅长形象记忆，学生联系一些具体的直观形象有助于识记字形。如识“夏”字，学生联想到百叶窗。