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教师与学生沟通的重要性现在学生们接受知识的渠道非常广泛,无时无刻的都在接受着新鲜的事物。小学是正式开始接受教育的时候,现在学生所接受的教育对他们以后的意识形成有着至关重要的作用。那么应该怎样去与现在的小学生沟通呢?(1)放下严师架子,与学生打成一片。沟通从“心灵”开始,要与学生有良好和密切的沟通,首先要扫除学生的“畏师”心理。我们要改变传统的严师出高徒的观念,改变教师灌输、学生被动接受的保守教育方式;让学生主动起来,积极起来,勇敢起来,真正成为学习的主体。这就要求教师更平易近人些,拉近与学生的距离,与学生打成一片。也只有这样,学生才更愿意“吐露真言”和“表现自我”,教师才能更好地了解学生,理解学生,知道每个学生的学习特点,知识特点,性格特点,从而因材施教。(2)主抓“两头”的沟通方法。学生素质,性格和成绩是各种各样的,差别很大。所以,沟通时,要讲究策略。主抓两头的沟通方法,就是根据学生的这些差异性,对其使用不同形式的沟通方式。具体点说,就是根据观察,按学生的沟通难易在心底里把学生分为:擅沟通,普通,不擅沟通;对擅沟通的,可以将其当成学生中的“龙头”,让他们成为师生沟通的中介和助手,通过他们达到与其它学生加深沟通的效果;而对于“不擅沟通”的学生,也要特别重视,要多花点时间,了解他们内向、自卑、成绩差、不爱交流的原因,要知道“良言一句三冬暖”的道理,通过“龙头学生”或他们亲密的同学,迂回的亲近他们,鼓励他们,热爱他们。抓好了学生中的“龙头”,并克服沟通中的“难点”,你离一个擅于沟通的优秀教师就不远了。(3)争取课堂上的沟通时间,避免课余花太多的时间做沟通。教师课堂上讲课要精讲,每堂课讲授的时间一般不要超过一节课的50%,留给学生当堂作业的时间不少于10分钟,其他的游戏、沟通、训练时间不少于10分钟。这样讲授的时间不会太长,学生不会听着累、烦(特别是自学能力好的学生),而且节约下很多双向互动的师生、生生沟通时间!教师可以利用学生做作业或学生分组讨论的时间,辅导一些接受能力差的学生。这既活跃了课堂气氛,又可增进与学生的交流和感情。有些教师课堂讲授时间很长,课余又用太多时间与学生沟通,这既占用了学生的太多课余时间,又占用了教师自身太多的生活时间,搞得学生和自己都很疲惫,反而影响了教学质量,这也是不可取的。学生除了学校生活,他们还要有其他生活空间;教师也是人,也要有其他生活空间的。(4)“课堂倾听”的沟通艺术:倾听是生命与生命之间的交流,是一种功能很多的沟通艺术!然而在“师道尊严”作为一种主流文化统治课堂的传统教学中,教师忽略了倾听的教育价值。教师课堂倾听的弱化,从本质上说便造成了教学过程中学生生命的“缺席”,学生的声音被不同程度地漏听、遗忘或拒斥,这很不利于师生间建立良好的沟通关系,更谈不上学生主体地位在课堂教学中的真正落实。学生在课堂上不仅通过话语,同时也通过表情、身姿、动作表达自己的欲望、需求、情感和思想,教师应该根据这些“倾诉”,适时的改变授课方式,增进与学生的互动沟通。最后要说一点就是要尊重学生、信任学生和接纳学生。老师对学生的真诚也是一种教育力量,学生对老师的信任度和接纳度提高了,那么也会使老师的教育影响的接受度提高的,孩子只有感到自己被信任了,才会愿意去接纳老师的。一切都是相互的,接纳和尊重也是很重要的一种心理品质。
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