窗体顶端提交教学设计与反思 标题：教学设计与反思 发布时间：2012-12-17 11:20:35截止提交时间：2013-1-25 23:59:59“教学设计与反思”撰写要求及模板培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下：要求：1必须是原创，抄袭将记“0”分。2内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。2如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图： 模板：基本信息课题火烧云教学设计与反思作者及工作单位四川省中江县实验小学 白文昭教材分析这是一篇非常优美的写景之作。著名女作家萧红以热情酣畅的笔墨给我们勾画了一幅绚丽多姿的火烧云图景。课文写了火烧云上来和下去的全过程。重点写“上来”部分。先写火烧云上来时，大地笼罩在柔和明亮的霞光中，万物都改变了自己原有的颜色。第一自然段中，作者连用7个“了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点，“红彤彤的，好像是天空着了火”，以“着火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。在渲染了色彩之后，又描写了火烧云各种奇妙的形态，向我们勾勒出三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程。火烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时则恍恍惚惚，给人留下无限的一是要学生在阅读中体会作者丰富而奇特的想象力，以及富有魅力的语言；二是让学生感受到大自然的美丽景色，练习读文章，想画面。学情分析 四年级学生已具备了一定的自学字词的能力，因此字词教学让学生提前自主学习，课堂上只做检查。平时学生对清晨或傍晚天空云霞的变化熟视无睹，缺少细致的观察，特别是关注火烧云的自然现象。学生要将自己观察到的景象与课文所描写的景象结合起来加深理解。 课文中作者对火烧云的颜色和形状的变化进行了详尽的描写，学生要深入体会云变化的有趣。学生会想象画面，体会火烧云颜色、形状极多，变化极快的特点。再结合自己观察到的情况，说说课文中没有提到的景象。如还有哪些颜色，还有其他的什么形状等，让学生通过想象，也学着作者的方法进行一番描述，以培养学生的想象能力。另外，学生在以前的学习中，已学过大量的写景文章，知道一些写景的常用方法，本课的学习主要是引导学生自主学习，探究交流，进一步掌握写景文章的学习方法，便于今后在写景习作中会运用。 教学目标 认知目标：1、学习生字词，积累好词佳句。2、有感情地朗读课文，背诵课文。能力目标：1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。2、学习作者观察事物和积累材料的方法。情感目标：激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。教学重点和难点1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。2、学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、复习导入 二、学习火烧云颜色、形状变化的部分同学们，火烧云上来时，霞光使大地的一切颜色都变了，我们仿佛置身于一个神秘的童话世界之中。这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了，你瞧-（出示句子：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火。）：作者从哪两个方面描写火烧云的变化？：火烧云颜色变化有什么特点从哪些词语体会到的？：都有哪些颜色？你们看，这些颜色多漂亮啊！天空中还有哪些颜色？导：那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。用葡萄灰、梨黄、茄子紫这种带比喻的形式来说（举例），你还能用其它几种形式来说说天空中的颜色吗？导：天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢自由读3-6自然段，边边思考读火烧云颜色变化特别快。）从一会儿这个词体会到。火烧云的颜色变化不仅快，而且还很多半紫半黄、半灰半百合色，还有红通通、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫（课件展示火烧云颜色的图片。）有些说也说不出、见也没见过还的颜色。）（学生自由发言-）学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法板书设计（需要一直留在黑板上主板书）学生学习活动评价设计设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。教学反思教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2. 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3. 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。4如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？评价等级: 点击下面的“浏览.”按钮，添加附件。可同时添加多个附件，建议上传的附件大小不要超过4M 允许上传格式：(bmp|doc|fla|flv|gif|jpeg|rar|ppt|jpg|xls)我同意学员作品原创承诺书 三、学习火烧云下去的部分1默读第7自然段，想一想，你读懂了什么？ 可天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。孩子们看累了，低下头，揉一揉眼睛，想沉静一会儿再看，火烧云却下去了，这时他们的心情怎样？（留恋、惋惜）谁能把孩子们那种留恋的心情读出来？指名读。导：是呀，这么美的景象，一转眼就消失了，怎能不使人留恋呢？不过，细心的作者已经用优美的语言把火烧云最为绚丽的一刻记录了下来。让我们随着录音再一次去领略一下吧。（播放课文情景朗读）【设计意图】：在学完课文之后，让学生边听录音边想象，把火烧云那美丽的景色以及作者那优美的文字深深地印在脑海中四、请学生配音播放火烧云形状变化的录像，请三位同学分别为马、狗、狮子这三部分内容配音。五、总结课文：同学们，这节课老师带领大家一起领略了火烧云绚丽缤纷的色彩和千姿百态的形状，相信火烧云那美丽的景色，作者那优美的文字都已经深深地印在了你们的脑海中了。是呀，正如一位哲人所说的，这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！只要你们留心观察，就会发现更多的大自然的奇丽景象，就会发觉我们的世界原来是这样美丽。下面就请大家欣赏我们身边的美景（出示图片）目的有二：一是结合课本中“泡泡处”的提示，让学生明白生活中学会积累、做个有心人；二是为下一节课的口语交际做准备。同学们，愿你们用明亮的眼睛、美好的心灵不断地去发现美、享受美、创造美。窗体底端