一、教学目标：1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。3、培养学生的自学能力。二、教学重点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。三、教学难点：通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。 四、教学时间：两课时五、教学过程： 第一课时一、导入新课1、昨天请同学们回家预习了第十课，都预习好了吗？谁来读读课题？2、你读得很流利！通过预习，你知道“大作家”在文中指的是谁吗？你了解萧伯纳吗？课题中的“小老师”指的又是谁呢？3、了解了课文中的人物后，我们一起来读读课题。“大作家”的“大”是什么意思？圈出“大”（名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品）“小老师”的“小”是什么意思？圈“小”4、大作家萧伯纳把与你们差不多大的这个小姑娘当作了老师，说到这儿，你产生了什么疑问呢？二、初读课文。1、学贵有疑，能开动脑筋解决问题更了不起。请同学们带着这些问题，自己读读课文，不认识的字看看生字表。2、读好了？老师来考考你。出示二类生字词。（1）带拼音开火车读。（2）这里面有一个多音字出示：教。 教（第一声）组词或造句。 教（第四声）扩词：教师、教室、教训、教育（3）去拼音齐读。3、出示一类生字词。（1）带拼音开火车读。（2）去拼音开火车读。（3）齐读。（4）出示：文豪。什么叫“文豪”？ 什么叫“大文豪”？文中说了谁是大文豪啊？ 你还知道哪些大文豪呢？（高尔基、巴尔扎克、鲁迅、巴金、冰心）了解了文豪这个词后，咱们再来看看生字“豪”。要想把笔画写正确，字写美观还不容易呢！ 学生在生字表上描一个。（5）再来看看这个词语，出示：感触。“感触”是什么意思？（感受、感想、触动）找近义词也是一种理解词意的好办法。事后，萧伯纳深有感触地说指名读。“深有感触”是什么意思？再指名读，齐读。4、指名开火车读课文，相机纠正读错的地方。三、作业：抄写生字、词语。