长安三小语文教学设计表年级组:二年级语文组 教师姓名：梁雁春 韦薇 兰薇阶段新课标单元解读教学内容10狼和小羊教材解读狼和小羊这篇课文讲了一只狼在小溪边看到一只小羊，便找种种借口要吃掉小羊的故事。这篇课文以对话为主，在一问一答中揭示了狼蛮不讲理的凶残本性。使我们懂得像狼一样的坏人是不能同他们讲道理的，要敢于同他们作斗争。教学目标1.认识14个生字，会写8个字，认识多音字“背”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。3.学习课文，使学生增强自我保护意识，遇到坏人敢于斗争。教学重难点1、学习生字词，朗读、理解课文。2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。3、分角色读课文教学准备课件及电子白板学情分析教学流程教学内容及活动设计二次备课第一课时教学要求：学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。初步认识狼狡猾、凶残的本性，读懂狼找的第一次借口。教学过程：一、听录音，初步感知二、初读课文，理清脉络1、自读课文，初步熟悉课文的内容。2、再读课文，划出狼找的三次借口。3、感情朗读三次借口。小朋友们真聪明，一下子把狼找的三次借口都画出来了，老师相信你们读起来也一定很棒！（1）请同学们合上书看大屏幕上狼说的三次话，先自己读读。（2）指名三人读，评一评。再指名三人读。（3）师引读。说说从狼找的三次借口中你有什么发现？（一次比一次蛮横无理，一次比一次凶狠。）（4）同桌对读，看看还有什么不懂的地方，与同学交流一下。三、学习课文第一段。1、指名读。说说你读懂了什么？2、齐读。第二课时教学目标：1 深入研读课文，理解课文内容，感受狼的凶恶、狡诈、不讲道理；小羊的天真、善良的形象；能有感情地朗读课文。2 积累词语，会用表示因果关系的句式推理，发展思维。3 领会寓意“对像狼一样本性凶恶的坏人光讲道理是没有用的，应该勇敢、机智地作斗争”。教学过程一 复习引入二 朗读理解课文1 请小朋友自由读读课文第一自然段，边读边体会，你在读这段话的时候好像看到了什么？听到了什么？还想到了什么？2 交流体会：狼要吃小羊了，危险吗？3 自由读：请小朋友在读读这句话，把当时紧张、危险的味道用朗读来表现出来。4 抽读：谁的朗读能让大家一听，就觉得危险正在一步步靠近小羊。5 齐读。三 体会“非常”1 狼看见小羊就想把它吃掉，想到了怎样的程度？谁能把他找出来？2 谁能把“非常”换个词语？出示句式：3你们能看图说说狼当时的样子吗？4从狼的这副嘴脸我们可以猜测，它在想什么？四 体会“借口”1 小羊已经处在危险中，但他并没有做得罪狼的事情，那狼怎么可以吃小羊呢？（2 什么叫“找借口”？（找理由、找刺儿、找麻烦）3 是啊，狼有意找毛病，存心编造理由，说明狼不仅凶残，还十分狡猾。4 狼为了吃小羊，找了几次借口？请你找一找，课文那几段是写狼找借口要吃小羊？（三次）请小朋友用自己喜欢的朗读方式自由读读课文第2、4、6三个自然段，看看狼找了哪些借口，有横线划出有关句子。5 反馈：6 那你们认为狼找的借口能成立吗？请小朋友读读课文第5自然段，想想为什么？-以四人小组为单位，仔细研究一下，为什么这些理由不成立？7 全班反馈交流：五 小结拓展作业设计狼扑向小羊，要吃它，小羊甘心情愿让它吃吗？结果怎样，你能不能接着往下说一说，给故事编一个结尾板书设计想吃 找碴儿温和弄脏 不会说坏话 没出生蛮不讲理 讲道理只讲道理是不行的反思与改进