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快乐五子棋 一、教学目标1基本知识:初步了解五子棋的基本规则,知道5子连线,大“米”摆法;2基本能力:通过讲解,学生基本能够运用活二,开创活三,力争活四;3情感、态度和价值观目标:学生通过互相演练,挑战电脑,互相评价,提高学生技术能力的同时,感受游戏带来的快乐;二、教学重点学生通过多种思维方式,运用活二,开创活三,力争活四。三、教学难点视野开阔,灵活运用。四、教学过程1导入(1)询问学生,平时玩过哪些棋类游戏?引出五子棋教学。出示棋盘和棋子,教师演示,让学生认识什么是五子棋;讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法;理解基本规则:最先连成5个的为胜;五子棋,非常简单,直线连成五个子就赢了!如下图: 2讲授新知(1)讲解基本手法五个子自然是来自于四个,所以要先形成活四!如下图:如图,所谓活四,即你现在执白无论防在这四个子的哪一头,黑方都可以下一步在另一头连成五个!如此可见,活四的时候已经无法防守,而活四,显然也是从三个子而来,所以如果要想形成活四,必须先有活三! 上图,这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四! 上图:这个是跳活三,黑棋在中间落一子即可形成活四!由此看到,活三如果不理会,下一步即可形成活四胜,所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守!而活三自然也是由二个子形成,即活二! (2)运用活二,开创活三,力争活四“一、丨”字形,;“”字形“”字形;“V”字形;“”字形;“土”字形; “丁”字形;“十”字形;“”字形;其实就“米”字拆分。五、同学互练1讲解棋谱的摆放和折叠;2剪刀石头布开始,赢得一方先选,或者选棋子颜色,或者器材管理;六、挑战电脑老师在屏幕上出示五子棋软件,鼓励战胜过5位同学的高手,尝试挑战电脑。七、高手从这里起步进攻始于活二,要尽可能的利用好棋盘上的每一个子,多形成活二。下图中,黑棋有不同的选择。黑若走在A点,虽然产生了两个二,但都不是活二,在进攻中几乎毫无威力。而走在B点会产生两个活二,为后续攻击打下了基础。显然B点比A点更有威力。总之,一个原则:一子落下,形成的活二越多越好。八、结尾评选名次,根据胜数依次评出前5名;并鼓励学生在课余时间常常练习,快乐游戏,提高水平。五子棋活动(一)活动目标:1.初步了解五子棋的基本知识。2.培养学生对下五子棋的兴趣。活动准备:五子棋材料活动过程:1. 出示棋盘和棋子,教师演示,让学生认识什么是五子棋。2. 讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法。3. 理解基本规则:最先连成5个的为胜。五子棋,非常简单,直线连成五个子就赢了!如下图:4. 让学生两人一组,操作练习。5. 讲解基本手法五个子自然是来自于四个,所以要先形成活四!如下图:如图,所谓活四,即你现在执白无论防在这四个子的哪一头,黑方都可以下一步在另一头连成五个!如此可见,活四的时候已经无法防守,而活四,显然也是从三个子而来,所以如果要想形成活四,必须先有活三! 上图,这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四! 上图:这个是跳活三,黑棋在中间落一子即可形成活四!由此看到,活三如果不理会,下一步即可形成活四胜,所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守!而活三自然也是由二个子形成,即活二! 五子棋活动(二)活动容:二的分类活动目标:1.让学生了解五子棋的一些基本的术语。2.培养学生的学习兴趣。活动过程:一、活二的形式:根据上节课,我们认识到如果要想赢棋,活二是个基本元素!现在详细介绍一下活二!活二,即可以形成活三的二!有三种形式:()连活二 此种活二可以选择形成两种活三中的任意一种!如下图其中连活二在形成活三时可选择的点,如下图:(字母标注) ()跳活二 此种活二同样也可以选择形成两种活三中的任意一种!(图略)然而在形成活三时可选择的点会减少,如下图:(字母标注)()大跳活二 此种活二只能形成其中一种活三!如下图:同时此种活二形成活三时可选择的点也是最少的!如下图:(字母标注)此种活二是三种活二中最弱的一种,然而由于其两点距离较远,通常容易被忽略,所以隐蔽性高!二、眠二眠二的意思是在下一步无法形成活三,但是可以形成眠三,构成潜在的力量!一般有以下几种形式: 三、死二死二的意思是这个二已经帮不上任何忙了,无论在这条线上怎样借子都无法形成有用的三,如下图:五子棋活动(三)活动容:五子棋的活三(一)活动目标: 知道什么是活三,帮助学生进一步了解五子棋的走棋规则。活动过程:一、活三的形式活三是在下一手即可形成活四的三,有两种形式,如下图: 字母为可以形成活四的点!因为活四时另一方已经来不及防守,所以在活三时就应该进行防守,下面看看活三的防守点!活三的防守即是使对方在下一手只要无法形成活四就算防守成功!防守点如下图:(字母标注) 二、眠三的形式眠三即下一手无法形成活四,但可以形成冲的三!有以下几种形式,如下图: 所有的眠三都只有两个防守点!三、死三死三即无论在这条直线上如何借子,也无法形成连子!如下图:五子棋活动(四)活动目标:1.让学生了解五子棋的一些基本的术语。2.培养学生的学习兴趣。活动过程:一、活四活四已经胜定,如果形成则此局已经要立刻结束了!如下图:二、冲四冲四即下一手马上就要形成五个子了,另一方如果不理会下一手马上就连五,所以冲四有绝对的先手权利,强制另一方落在马上要成五的点上!冲四是由眠三而来,有以下几种形式: 这里重点需要说明的是冲四主要的来源是眠三的发挥,所以有必要清楚各种眠三的控制能力,如下图:(字母标注) 可以看出最后一种眠三所涉及的势力围最广!因此也是最厉害的一种眠三!三、死四已经被封死的四,如下图:五子棋活动(五)活动容:防攻技巧活动目标:初步接触下棋技巧,帮助学生学会一些下棋的技巧。活动过程:1. 该进攻时,不要防守。法则:越是积极的进攻,越容易获得取胜的机会。当你的对手走棋不积极时,你不必跟着他走棋,而是要考虑自己的棋是否可以进攻。如图1,白10形成眠三,看起来为下一步进攻做好了准备;但如果你仔细计算,会发现白棋的进攻并没有连续性。因此,我们认为白棋并不积极,黑棋可以落子11形成攻击。有很多棋手会跟着挡在11-C,虽然这不是坏着,但在当前情况下,完全没有必要,这个时候,你应该去进攻而不是防守。白10应该走A或B点,这样的行棋会更加积极,如此,黑棋就不能走11位攻击了,而是要跟着白棋去防守。 2、进攻始于活二,要尽可能的利用好棋盘上的每一个子,多形成活二。(图21)中,黑棋有不同的选择。黑若走在A点,虽然产生了两个二,但都不是活二,在进攻中几乎毫无威力。而走在B点会产生两个活二,为后续攻击打下了基础。显然B点比A点更有威力。总之,一个原则:一子 落下,形成的活二越多越好。(图22)中,黑棋有四种选择(A、B、C、D)来构筑进攻,但D是最佳攻击点,因为它 同时产生了3个活二。这跟做棋原则中,“一子三通点往往是好点”相通。3、学生独自练习五子棋活动(六)活动容:防攻技巧活动目标:初步接触下棋技巧,帮助学生学会一些下棋的技巧。活动过程:1、 在必须防守时,可以选择一个最助于自己进攻的防守点。(图31)中白活三,黑有A、B两个防点来挡住白的活三。由此需要判断哪个防点,更有利于自己的攻击。很显然,走在A点,自己会形成连接,而白棋并无后续手段,由此在黑防A后,需要回头来防守黑棋,这样白就失掉先手。这里,防在A点比B点更有利。(图32)的情况则有不同,黑棋防在A点虽然对自己将来的进攻有利,但黑棋仍然必须防在B点,因为白棋在上面可以连续攻击而获胜。这里提示我们,要判断哪个防点更有利,就必须考虑在防守以后,对手和自己的后续攻击,而后才能选择出正确的防点。 2. 防守不总是要挡,有时采取牵制的手段更好。(图4)现在轮到黑棋走,黑必须要小心,因为白棋可以在B点连续进攻取胜。因此,黑棋需要提前防守白棋可能的攻击,哪种防守更有利呢?黑棋如果直接阻挡A或B,虽然可以挡住白棋的活二,但之后白会走C,这样局面趋于平衡,黑棋大好形势丧失殆尽。此时,黑棋最好的防守是运用牵制的手段。C点是牵制点,落子C形成多个活二,此时不必再担心白棋在B点的进攻,因为白若B活三,则黑A形成反活三,之后黑棋可连续进攻获胜。 3、 学生练习五子棋活动(七)活动容:防攻技巧活动目标:初步接触下棋技巧,帮助学生学会一些下棋的技巧。活动过程:1、 所有成功的攻击都要依赖“组合攻击”。“组合攻击”是指一子落下,同时产生两条或多条攻击线,而且每条线都能取胜,这样对手无法同时防守。组合攻击可以说获胜的唯一之路。 据五子棋禁手规则,黑棋三三和四四是禁手,所以黑棋唯一获胜的方法是四三,而白棋没有禁手的限制。(图5)可以看到三三组合的图例。三三由两个活三组成,每个活三下一步都可以成为活四。图中A、B、C点是三三攻击点;而D和E是假的三三,因为只有一个三是活三,另外一个三是假活三。(图6)是四四组合的图例。由于四四是黑方的禁手,所以黑方不能走A、C 和E点。白棋无禁手,可以落子B、D形成四四攻击。(图7)是各种四三组合的攻击,黑白均可形成四三。四三由一个冲四和一个活三组成。图中,A、B和C是能够获胜的四三。而D、E是假的四三,因为形成的三不是活三。除此,还有更复杂的组合攻击,超过两条线,如三三三、四三三、四四四等。在计算进攻时,你必须能够算出最终获胜的攻击组合。(图8),一个好的棋手,能够在走第7手棋的时候,就算出第19手通过四三组合而获得胜利。由于黑方只能通过四三取胜,所以黑方的计算相对白棋要困难一些。 2、 攻击或者防守时,不仅要看到棋盘上已有的棋子,还要在脑中浮现出,攻击或防守过程中棋盘上会出现的棋子,而且必须要考虑到双方的棋子。(图9)白棋先行。看起来白棋貌似不能在I点三三取胜,因为黑棋似乎可以按照A、C、E、G的顺序VCF获胜。但当你计算白棋在黑棋攻击中 被迫落下的棋子(B、D、H、F),你会惊喜黑棋的VCF被反掉了。这样,也就是说,由于白棋反四的存在,实际上黑棋的VCF并不存在,白棋走I,可以获胜。这个是说,在算棋的时候,你要在脑中浮现出未落到棋盘上的子,毫无疑问,你在脑中看到的越多,你算得也就越多。 3、 学生练习活动五子棋活动(八)活动容:防攻技巧活动目标:初步接触下棋技巧,帮助学生学会一些下棋的技巧。活动过程:1、 不要盲目冲四活三,除非确保能胜或不得不防守(图10)是盲目冲四活三导致失败的例子。黑11开始的冲四活三攻击自己一无所获,而白棋则形势一片大好。这样的攻击就是盲目的,属于自杀式攻击。黑11正确的招法是黑11-15。而在有些情况下,必须走通过冲四或者活三来避免输棋。如图中,白18手冲四,这手棋就是必须的,否则黑棋就会走在18的位置,下一步可在28形成四三胜。棋谚云:“盲目冲四非胜算”,在攻击的时机尚不成熟的情况下,这些进攻材料要尽量保留。不攻则已,一攻中的。 2、 尽量抢占外势 (图10)也是说明这个技巧最好的例子,白棋设法让黑棋在第7手棋开始攻击,顺势抢占了外势。而黑棋未能识破白棋的阴谋,在32手陷入了
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