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幼儿园小班美术教案玩颜色教学设计活动意图:我们的世界是五颜六色的,小班幼儿认识世界就是从感知色彩开始的。设计此次活动玩颜色。体验美术活动的乐趣,为自己的成功感到快乐。活动目标:1.认识红黄蓝,感知两种颜色混合发生的变化。2.培养观察和动手能力。3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5.培养幼儿的欣赏能力。活动准备:1.装有小半瓶水的矿泉水瓶人手一个,盖内分别涂有红、黄、蓝颜料。2.红黄蓝颜色贴若干。3.欢快的音乐,抹布若干。活动过程:一、观察出示塑料瓶,引导幼儿观察水的颜色。教师:今天我给你们带来了一个小客人,你们看它是谁?(瓶宝宝)教师:瓶宝宝的肚子里装的是什么?(水)教师:水里有颜色吗?(没有颜色,透明的)教师:我的瓶宝宝有个神奇的本领,它可以一边跳舞一边变魔术,你们看一看它是怎么跳的,会发生什么奇妙的事情?(教师随音乐,上下用力摇动瓶子)教师:瓶宝宝肚子里的水变成什么颜色了?(黄色)分析:教师将小水瓶设计成瓶宝宝的形象,并设计了变魔术的情境,很神秘,能一下子就抓住孩子们的注意力。二、体验1.幼儿摇晃塑料瓶,体验玩色的乐趣。师:在你们的小椅子后面也有一个瓶宝宝,我们和它一起跳个舞吧,看看你的瓶宝宝会不会变颜色,会变成什么颜色。还记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的吗?(上下用力跳)(要求音乐停的时候,就要把瓶子放在桌上。)2.幼儿观察瓶子里的水的颜色。教师:你的瓶宝宝的水变成什么颜色了?教师:谁的颜色和我的颜色一样?我的瓶宝宝要和它亲一亲。教师:谁的颜色和我的颜色不一样?是什么颜色?我的瓶宝宝要和它亲一亲。(教师和幼儿一起用颜色贴做记录)教师:你见过什么东西是这个颜色的?3.换一个瓶盖,摇晃瓶子,引导幼儿观察瓶里颜色的变化。教师:我的瓶宝宝还要再跳一次舞,这次给它要换一个瓶盖,瓶子里的水还会变色吗?教师:我的瓶宝宝里的水变成了什么颜色?(绿色)它是怎么变成绿色的?教师:我的瓶宝宝一开始是黄色,换上了蓝色后,就变成了绿色。(拧开瓶盖让幼儿观察瓶盖内的颜色,并用颜色贴做记录)4.幼儿相互交换瓶盖,尝试将两种不同的颜色混合在一起,观察色彩的变化。教师:找一个和你颜色不一样的小瓶子,和他换一换瓶盖,我们再跳一次舞,看一看你的瓶宝宝变成了什么颜色?(注意观察幼儿拧瓶盖,提醒幼儿再次用颜色贴做记录)分析:教师将活动的常规要求非常自然地融入到活动中,不显生硬,如小瓶子上下摇晃,老师会提示:“谁记得我的瓶宝宝是怎么跳舞的。”需要幼儿认真听的时候,教师会说:“瓶宝宝累了,我们让它们休息休息吧。”为颜色做记录时,教师会引导幼儿用变出的颜色为小瓶子粘贴鼻子和嘴巴。特别市粘贴鼻子嘴巴,因为小班年龄小,对两次操作的结果记不住,通过粘贴更是起到了提示和回忆的作用。三、交流组织幼儿交流,感知两种颜色混合可以变出新颜色。教师:你的瓶宝宝变成什么颜色了?你是怎么变出来的?(引导幼儿讲述:我的瓶子原来是什么颜色,换了什么颜色后,变成了什么颜色,教师做记录)分析:导致操作结果的因素有很多,幼儿经验也不一样,所以在交流环节,如果幼儿能够说出变成了什么颜色更好,说不出来只要能够表示是由哪两种颜色混合而成的就可以了,保证每个孩子就能够体会到成功和操作的喜悦。四、结束引导幼儿按颜色将瓶宝宝送回家。教师:你们玩的开心吗?瓶宝宝也玩累了,要回家休息了,我们把它们送回家吧。(将颜色瓶送回他们的家)活动反思:1.目标的设计:孩子年龄较小,我把把重点一方面放在认识红黄蓝三色上,另一方面感知色彩的变化,培养动手能力、观察能力上,提高对科学探索的兴趣。2.准备环节:我把瓶宝宝设计成一个娃娃的形象,并设计了颜色贴,一方面增进幼儿的兴趣,为瓶宝宝粘贴鼻子嘴巴,另一方面起到一个记录的作用,提醒幼儿两次分别使用了什么颜色。在结束环节我没有设计橙色、紫色、绿色的“家”,因为通过试讲,我发现幼儿变出的颜色不一定很明确,导致送娃娃回家这一环节很迷惑。所以只要求幼儿把瓶宝宝送回去就可以了。3.活动组织:我针对小班幼儿的年龄特点,尽量创造一种神秘的氛围,让幼儿的注意力始终跟随着教师,始终保持着浓厚的兴趣,注重师幼互动,让每一个孩子都动起来,都主动愉快地参与到活动当中来,特别是颜色贴得使用非常成功,锻炼了幼儿粘贴技能,记录了他们的操作过程。在讲述环节中,那么小的孩子都能很明确的讲述出自己两次使用的颜色,变出了什么样的颜色,这都得益于颜色贴的使用。同时在整个环节中渗透常规教育,但都力求自然地融合到情境之中。不足之处:反复的提醒督促,言语组织不简练。教学反思:幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
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