浅谈小学英语教学中的情感教育冯志丹【摘要】由于英语与汉语的差异性，使得生活在汉语环境的小学生对英语的学习产生了排斥心理。为了加强对学生综合素质的培养，改善学生的学习态度势在必行。课标要求，以“情感态度作为学生的开展目标。“情感态度涉及了动机兴趣、合作精神以及自信意志等因素。这些情感都可以在教师实施教学的过程中得到积极有效的开展。使得小学生在学习英语知识的同时，提高其情感品质。教师将情感教育渗透到小学英语教学中，可以起到推动教学的作用，也会给学生创造一个良好的学习英语的环境。【关键词】小学英语教学情感教育英语这门课程近年来在我国的教育事业中越来越重要，为了适应英语国际化的趋势，在小学阶段，我国就将英语学科纳入了教程。由于英语与汉语的差异性，使得生活在汉语环境的小学生对英语的学习产生了排斥心理。为了加强对学生综合素质的培养，改善学生的学习态度势在必行。课标要求，以“情感态度作为学生的开展目标。“情感态度涉及了动机兴趣、合作精神以及自信意志等因素。这些情感都可以在教师实施教学的过程中得到积极有效的开展。使得小学生在学习英语知识的同时，提高其情感品质。教师将情感教育渗透到小学英语教学中，可以起到推动教学的作用，也会给学生创造一个良好的学习英语的环境。不但使学生乐在其中，而且可以健全人格的开展。因此，在全面推进教育改革的重要阶段引出对英语情感教育必要性的讨论。一、什么是情感教育1.含义。情感教育是指在教学过程中教师以健康积极的情感去鼓励学生，教育学生，打动学生，从而使学生被激发出健康积极的愉悦情绪，获得心理及智力的共同开展。2.重要性。学习在被心理学研究后是这样解释的，学习既包括认知活动又包括情感活动。情感感受积极愉快的人更容易带给我们干劲十足、精神焕发的状态，他们有强烈积极行动的动力，所以，积极的情感教育会对学生的英语学习起到促进作用，使学生愿意学，喜欢学，主动学。而消极的情感会使学生产生负面的影响，导致他们沮丧，烦心，讨厌学习，从而抑制了学生的智力开展，学习效果大大降低。英語新课标提到，积极的情感对学习语言起到了至关重要的作用，对学生的学习效果和学习过程有直接的影响作用。因此，在教学过程中，教师应当不断鼓励并强化学生学习的动机和兴趣，使学生以积极主动的姿态学习英语，充满自信，不畏困难，大胆练习，善于请教，养成积极向上的良好品质。作为英语教学目标之一的情感教育，将“以人为本深刻的贯彻到教育中去，使得学生可以全面开展，能够具有清晰的认知、愉悦的情感以及坚强的意志，提升其综合素质。二、现阶段小学英语教学的实际情况在传统英语教学的过程中，教师对于语言认知的开展往往过分强调，对于非智力因素却常常无视，使得情感教育成为一片空白。例如，在教学中。教师对于学生的创造力和想象力往往容易疏忽，也不认可学生的发散性思维，甚至表现为挖苦挖苦亦或不闻不问，面对学生情感教育的无视问题，导致了教师低质量的教学效果，学生低水平的学习过程。小学英语近几年的课程改革，对我国英语教学模式起到了很大的指导。但在如今的课堂教学中，教师仍然对于旧有模式过分依赖，学生在英语学习中面临的困难重重，例如逃避与老师和同学的交流，厌恶学习的心理等等，这些消极情绪对于学生的潜能发挥起到了十分不利的影响，对学生的学习效果也产生了严重的阻碍。三、如何将情感教育引入教学1.师生关系和谐平等。和谐的师生关系对英语课堂教学起到十分重要的影响，同时也可以有效提高学生的学习兴趣和教师的教学质量。现如今大力倡导素质教育的环境下，教师已不单单只是传授知识的人，还是教学过程中的引导者与参与者。因此，教师要不断转变自己在学生中的角色，和学生做真诚的朋友，同时对学生的心理变化要时刻关心，善于发现每个学生的优点，做到平等对待每个学生。2.营造良好的课堂气氛。创造一种轻松愉快的课堂气氛是外语教师的教学任务之一，使学生尽可能形成一种轻松的学习状态，积极疏导其负面情绪。由于小学生多变的心理特点，善于引导，可以有效激发学生的学习积极性，促使他们快速进步。所以，在小学阶段，培养学生的学习热情和疏导负面情绪同等重要。教师在课堂的体态、教法、面部表情都会对学生的学习情绪产生至关重要的影响。小学英语教师要具备多方面的能力，比方出色的表现力、生动的表情、丰富的示范姿态。通过这些方式将英语知识传授给学生，使得课堂气氛生动活泼，从而激发学生的学习热情，减轻学生对英语学习的排斥感。3.促进学生协作。由于课堂教学时间有限，教师很难兼顾到每位学生。所以，在开展英语教学的过程中，采用小组教学的模式会使得教学效果更佳，以4-6人为一组展开活动，组建小组的过程中要确保每个人各具特点，学习过程中可以取长补短。任命组内学习能力较强的人作为组长，同时选择两名中等生和一名成绩相对较弱的学生，让好学生带动根底差的学生，互助互学。通过小组间的竞争模式，使得每个小组成员都凝聚在一起，从而使得英语成绩不断提高。四、结束语教师不要把小学英语的教学看成是简单的知识传授，还要意识到将情感交流灌输到教学过程中，学生的进步离不开智能的开展，智能的开展要靠情感教育的浇筑。因此，将情感教育渗透到小学英语教学中是十分必要的，这样才可以使学生掌握知识的同时得到健全人格的开展，成为一个具备综合实力的全能型人才。参考文献：【1】李吉海.情感教育理论在小学英语教学中的应用研究J.赤子上中旬.2021，01：261.【2】白晓丽.小学英语教学中的情感教育渗透J.学理论.2021，32：174-175.endprint