23 古诗词三首讲学稿（师生共用）学习目标:1、认识7个生字,会写8个生字。正确读写“蚕桑、耕田、箬笠”等词语。2、我要有感情地朗读,背诵三首诗词,默写前两首诗。3、我要读课文,体会诗词的内容,体会诗人的思想感情。4、我要养成课外主动积累古诗词的良好习惯。学习重点:我知道以下是学习的重点:体会诗词的内容,体会诗人的思想。学法提示:想完成以上学习目标,我要多读课文,借助课下注释或手中的工具书,体会诗词的内容。学习准备:1、我想了解更多的描写田园风光的诗词,要去多搜集一些相关资料,我能做到。2、我要查阅翁卷、范成大、张志和三位诗人的生平,诗歌特色、诗的创作成就。学习过程:课前预习:1、我能正确读课文,读准字音,读通诗句,为下列加点字注音:( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )蚕 昼 耘 绩 塞 箬 笠 鹭 蓑2、我能区别形近字组词:塞( ) 箬( ) 蓑( ) 耕( )赛( ) 笠( ) 衰( ) 耘( )3、我要反复读一读诗文，多方查找资料，同时借助工具书，争取能用自己的话讲一讲诗句大致的意思。二、深入探究,学习提升。1、学习乡村四月：借助课下注释和工具书,完成下列习题。绿: 白: 山原: 川: 子规: 我能用自己的话说一说:“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟”的诗句意思: 。从中我知道了 “乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”里的“闲”: “了”: 我能用自己的话说一说“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”的诗句意思: 从中我体会到了 乡村四月这道诗作者主要描写了 _的景象;前两句写 后两句写 整首诗像一幅色彩明亮的图画,表现出诗人对 的赞美。2、我还能用同样的方法学习第二首诗、第三首诗。3、自主学习四时田园杂兴、渔歌子4、我还能完成下列习题:我能用自己的话讲一讲“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”的诗句意思: 我能用自己的话讲一讲“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥”的词句意思: 5、学习三首诗词,我发现它们有共同点,都是描写 我来盘点一下：1、我发现，文中的三首古诗为我们再现了三幅精美的画面，乡村四月描写的是：_，诗的前两句写景：_；后两句写人：_。而四时田园杂兴则描写的是： _;渔歌子一诗动静结合，意境优美，描写的是_ 2、我还能默写三首古诗。三、拓展积累:（一）江畔独步寻花 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。作者背景：上元元年（760）杜甫卜居成都西郭草堂，在饱经离乱之后，开始有了安身的处所，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节，他独自沿江畔散步，情随景生，一连成诗七首。此为组诗之六。注释1独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花。2黄四娘：杜甫四川浣花溪边时的女邻居。3蹊(x)：小路。4娇：可爱的。5恰恰：形容鸟叫声音和谐动听。6留连：即留恋，舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无关，所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式，如“留连”也写作“流连”，词的意义仍然一样。7.江畔：江边。我可以结合注解，用自己的话说一说诗句的大致意思： _（二）四时田园杂兴作者背景：范成大（公元11261193年）字致能，号石湖居士，平江吴郡（今江苏吴县）人，南宋诗人。四时田园杂兴：诗人晚年写了一组四季田园杂感诗，共60首，宛如农村生活的长幅画卷。分为“早春”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组，每组12首。都是描写的乡村生活。课文中选的是“夏日”诗一首。其二梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。注释 1.肥：指果肉肥厚。2.梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。3麦花：荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。4篱落：篱笆。用竹子或树枝编成的遮拦的东西。5蛱（ji）蝶：蝴蝶。6.菜花：油菜花。7惟有：只有。8无：没有。9傍：靠近。赏析 这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。 其三 土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。 舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。 其十五 蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。 鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。 其二十四 鸟鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。