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十里长街送总理教学设计八教学用具有关的图片、资料,多媒体等教学课时2学时第1学时一、谈话导入。1、回忆我们已经学习的有关周总理的文章,让学生谈谈:你觉得周总理上一个什么样的人?2导入新课,读课题。3多媒体展示,播放录象,渲染气氛4、听音乐,配课文朗读,初步感知课文。让学生耳闻目睹十里长街送总理的感人场景。5、带着深情初读课文。二、以语言创设情景,发展情感。1指导学生理清楚层次。2鉴赏词句,体会,通过语言的描述、分析、加深理解。3阅读等灵车一段,启发:A、等灵车是在一个怎样的天气里?为什么要写天气?B、人们上以怎样的心情、神态等灵车的到来,你能具体描述一下吗?C、为什么只举一位老奶奶、一对青年夫妇和一群红领巾?重点抓住理解焦急、耐心三、以音乐创设情景,升华感情。1讨论:人们焦急而有耐心地等待说明了什么?总理为什么能得到全国人民的这样真挚深沉的爱呢?2指导学生有感情地朗读课文。通过提问引发上思考,体会文章中的深情,积蓄情绪:在这样冷的天气了,人们怀着悲痛的心情等灵车,他们心里会怎样想?3通过读,体会。四、复习1表演当时的场景2模拟第1自然段写一个场面。(1)通过天气描写衬托心情。(2)对场面进行总的描写。(3)中景画面的描写。(4)抓住不同代表人物特点,表现共同的心情。第2学时一、以画面如情景。1、出示人们等灵车的画面就,复述等灵车的情景。2、导语激情:人们盼望着,终于灵车缓缓驶来,此时是怎样一番情景。(唤起形式对总理的崇敬之情)二、以内容激情感1阅读望灵车一段(1)这一段如果用画面来表现,描绘了几幅画面?(2)看见灵车人们心情、神态怎样,试着用自己的话描述一下。理解无声的指挥(3)为什么人们这样悲痛,他们想到了什么?(4)你还能回忆起总理生前为人民操劳的饿事情吗?2、阅读追灵车一段(1)人们为什么要追灵车?理解牵动(2)灵车远去了,人们为什么还站着,他们的心里会想些什么,你能描述一下吗?三、以朗读再现情感四、以背诵沉淀情感。五、拓展练习。阅读、评议一月的哀思板书8、十里长街送总理等灵车焦急而又耐心mdash;mdash;无声的指挥望灵车mdash;mdash;不约而同崇敬、爱戴、怀念追灵车牵动知识1了解首都人民送别总理灵车的感人场面,加深崇敬、爱戴、怀念周总理的思想感情;2学会生字、新词。3抓住课文内容,体会课文所表达的思想感情。4有感情的朗读课文。背诵课文技能训练学生的阅读能力、理解能力、学习作者的写作方法和技巧如何写出真情实感1
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