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1新闻两则导学案人民解放军百万大军横渡长江教学重点:1把握消息的结构要素。理解新闻内容和新闻的特点,把握战争的主题。2从文体上抓住新闻的特点,从题材上抓住战争的主题,从遣词造句上体会准确精练的语言教学难点:理解文中议论的作用教学时间:两课时第一课时一、准备活动1、自读课文2遍,并给课文标好段序2、读谁下列加粗字字音溃( )退 要塞( ) 阻遏( )负隅顽抗( )锐不可当( ) 歼( )灭 瑰宝( )高屋建瓴( )3、超值补充:新闻知识(1)、新闻的定义:“新闻”有广义和狭义之分,从广义来说,包括消息、通讯、报告文学等;从狭义来说,就是指消息。新闻(消息)是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。(2)、新闻的六要素:时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果 。(3)、新闻的基本要求: 让事实说话(4)新闻的三个特点A、内容真实准确;(真实性)B、报道迅速及时;(及时性)C、语言简明扼要。(准确性)(5)、新闻结构的五部分:新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分,后二者是辅助部分。A、标题,就是新闻的题目。新闻的标题可以是单行标题也可以用双行或多行标题。标题的本体是正题(单行标题只有正题,也叫主标),通常是概括新闻中最主要的内容和含意,要求明确、简练、突出。正题前可以加上引题(引标),正题后可以加上副题(副标),这样就形成了双行或多行标题。B、导语,就是新闻开头的第1段或第一两句话,它一般是对事件或事件中心的概述,也就是把最主要、最新鲜的事实告诉读者。C、主体,就是新闻的主要部分,它要对导语所概括的事实作比较具体的叙述,用足够的、典型的材料来表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐释。D、背景,就是指新闻发生的社会环境和自然环境。 E、结语,一般指消息的最后一句或最后一段话,是消息的结尾,它依内容的需要,可有可无。另外,“电头”用来交代通讯社的名称,发电地点和时间。(6)、新闻的写法:以记叙为主,有时兼有议论和描写。二、合作探究 (一)、初步感知课文1、学生自渎、讨论、交流。(二)、整体把握课文1、请学生指出这则新闻的六要素,教师补充:时间: 地点: 人物: 事件起因: 事件经过与结果: 2、找出课文的标题、电头、导语和主体,概括导语和主体的内容。标题: 电头: 导语: 主体: 3、分清主体部分的层次,概括各层层意。第一层(从“20日夜起”到“已渡过30万人” ): 第二层(从“21日下午五时起”到“不起丝毫作用): 第三层(从“汤恩伯认为“到篇末): 4、课堂反馈课堂训练 在横线上填入适当的词语。 此处敌军抵抗_(较为、非常)顽强,然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中,我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,_(控制、占领、封锁)扬中、镇江、江阴诸县广大地区,并_(控制、占领、封锁)江阴要塞,_(控制、占领、封锁)长江。我军前锋,业已_(切断、阻断)镇江无锡铁路线。三、能力探究1、主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排? 2、这三个层次是怎样紧密衔接在一起的?有哪些语句使三个层次连接成一个整体? 3、本文对西路军渡江情况进行了简要的议论,分析敌人毫无斗志的两个方面的原因,有什么作用? 四、课堂反馈1、给下列加划线字注音。锐不可当( ) 歼灭( ) 阻遏( ) 溃退( ) 高屋建瓴( ) 气势磅礴( )( ) 回肠荡气( )2、从括号内选出的词语填在文段中的横线上。在二十一日下午至二十日下午的整天激战中,我已 (消灭 歼灭)及 (击溃击败 击退)一切抵抗菌素之敌, (占领 占据 拿下)扬中、镇压江、江阴诸县的广大地区,并 (把握攻下 控制)。我军前锋,业已 (控制 锋锁 切断)镇江无锡段铁路线。五、作业第二课时中原我军解放南阳一、独立完成准备活动1读课文,找出新闻的六要素时间 地点 人物 起因 事情的经过 事情的结果 2、指出课文的标题、电头和导语 二、合作探究1、主体部分有没有直接就写王凌云弃城南逃,我军占领南阳的事?据此为为本文划分层次,并概括各层的内容。(结合练习三)A B C D E 读这一则新闻,可以感知,中国人民解放战争转入战略进攻阶段以后,我军完全掌握了全国战场的主动权,经过一年多英勇奋战,蒋介石全军崩溃之势已成,败局已无可挽回。2、这一则新闻,为什么不仅报道解放南阳的消息,而且概述一年多来南线人民解放军的战绩? 3、体会新闻的语言特点(完成课后练习二)三、小结新闻两则所报道的渡江战役和南阳解放,都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻,使我们了解了历史,看到正义战争的威力,认识到中国革命的胜
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