【同步教育信息】一. 本周教学内容： 综合练习【模拟试题】基础知识（30分）1.汉语拼音学得怎样？请给下面词语中加点的字注音，争取全对呦！ 浏览（ ） 坠落（ ） 剖开（ ） 履历（ ）蓦然（ ） 剔核（ ） 宫阙（ ） 玉米糁儿（ ）2.下列词语中，每组有两个错别字，请先用横线画出，并写出正确的字。（1） 此起比伏 谈笑风声 骚扰 纠葛 （ ） （ ）（2） 走投无路 相题并论 撺掇 原故 （ ） （ ）（3） 一鸣惊人 无动于中 迷散 肇祸 （ ） （ ）（4） 指手划脚 一视同人 镌刻 帷幕 （ ） （ ）3.请指出下列各组多音字不同于其他三项的一个。（1） 行李 行程 行辈 行走 （ ）（2） 着急 着火 着慌 着笔 （ ）（3） 禁止 不禁 禁令 禁闭 （ ）（4） 省略 节省 省会 归省 （ ）4.请根据拼音在横线上写出汉字，然后解释这个字的意思。（1） （qun）释 这个字的意思是 （2）浩 （mio）这个字的意思是 （3）荟 （cu）这个字的意思是 5.解释下面句中画线词语的意思。（1）优秀的文学作品传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和智慧。 憧憬 （2）有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”甚得其乐。 徜徉（3）回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。漂渺6.下面有四篇课文的文学知识，请你用线把对应的四项连起来。赤壁 法国 杜牧水调歌头 唐代 苏轼繁星 现代 雨果“诺曼底”号遇难记 宋代 巴金7.背诵默写可是真功夫，请根据诗词原文填空。（1） ， ，此事古难全。（2） ，衣冠简朴古风存。（3） ，江春入旧年。（4）竹径通幽处， 。8.下列句子中语言运用得体的一项是： （ ）A. 你的意见提得很好，我们一定想办法改进。B. 感谢你们的热情邀请，我会在百忙中抽出时间光临指导的。C. 上课不专心听讲的同学要及时醒悟，努力改邪归正。D. 大会主持人对发言的人说：“你说不清楚就不要说了。”9.指出并修改下面通知格式及内容的三处错误： （A） 通知 （B） 初一年级全体同学： （C） 请于今天下午到礼堂开会。会议内容：总结 本月份我年级的各方面的情况。 全体同学请带好笔和笔记本，务必准时参加！ 2002年10月25日 （D） 初一年级组（1） （2） （3） 阅读理解 （30分）阅读下列文段，按要求回答问题：（一）老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词南乡子 登京口北固亭有怀，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉南归中的诗：“模糊的村庄已在前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶是寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。10、文中叙述的是什么往事？这一往事对作者而言有什么意义？（第二问请用曲线在原文中标示出来。） _ _ _ 11、“这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。”这一句话中“镌刻”这个词用的太好了，你能分析一下它的妙处吗？ _ _ _12、这一段中作者把老师讲课时入情入理的情形描写的很生动，这是因为作者抓住了两位老师讲课时的特征，请你分别把老师讲课时的特征概括出来。 _ _ （二）划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，和平常木船大小不同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线。平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。每只船可坐12个到18个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。 13、你阅读此段后能理清作者描写龙舟竞赛的前后经过吗？请你把经过列出来。 _14、“身体结实、手脚伶俐的小伙子”暗示了下列的哪一项（ ） A 暗示了参赛选手身体好 B 暗示了竞争的激烈 C 暗示了参赛选手灵活好看D 暗示了场面的热闹 15、此文作者运用了准确、生动的词语写出了桨手、带头的、鼓手、锣手的动作，请你写出这些词并分析其作用。 _ _ 16、文中写了岸上人的呐喊，还写了作者的联想，你认为写这些有用吗？为什么？ _ _ _（三）对于男同学来说，过分的怯（ ）懦是一个明显的不足。但是，也有这样的“怯懦”。浩泉是个学习尖子。每次考试，他的成绩在班里稳坐第一把交椅。两个月前，班里来了个叫叶若文的同学。他的成绩也很好，没多久，夺得了全班的冠军。而且，他脾气随和，乐于助人，连原来经常围着浩泉转的同学，也被若文吸引过去了。浩泉因此对若文产生了一种莫mng（ ）的妒意，他利用各种机会，对若文冷嘲热讽，想以此消除若文在同学中的影响。若文对此只是付之一笑。这天中午，若文在食堂里不小心撞了浩泉一下。浩泉便趁机借题发挥，把一碗汤全泼到若文身上。这下子可犯了众怒，在场的同学有的大声斥责浩泉，更有些好事的，在一旁拼命撺du（ ）：“若文，揍他！揍他！”若文像大理石雕像那样站立着，一动也没动。有的同学失望了，反过来责怪若文：“嘿，没想到你那么懦弱，被人家欺负到头上也不敢吭声！”这时，老师走过来，她问：“出了什么事了？”一个同学附在若文耳边说：“别便宜了那小子。”可是若文却轻描淡写地对教师说：“这事不怪浩泉，是我自己不小心碰到他了。”原来准备挨老师一顿批的浩泉，这时像碰见了外星人似的，竟呆呆地说不出话来。老师走后，他才嗫嚅（ ）地对若文说：“把脏衣服脱下来，我去给洗了吧！