少年王勃教学设计之一作者：薛雨梅1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。2、学会20 个生字，田字格上面的9 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华。激发学生的学习热情。挂图、生字卡片。第一课时一、导入。二、初读课文，识记生字。1、听录音，找生字。2、交流：tan chang pian zhang tu du探昌篇章突读3、读。4、自己选 1 2 个记一记。5、交流。三、学习课文第一自然段。1、自读，思考：滕王阁在哪儿？王勃怎么会被邀请参加宴会的？2、指名读。3、交流问题。板书：才气4、质疑四、写字。第二课时一、导入，制订学习目标。1、质疑。2、板书：有才气出示：wu落霞与孤鹜齐飞，gong秋水共长天一色。二、学习第三自然段。( 一) 情境创设，重点突破。1、自读，找出“落 色”的意思。2、（图、文出示）“远处，天连着水 轻轻地飘荡 ”。gong3、指导朗读，学习生字：共4、这幅图上表现的是什么季节的景色？美吗？（出示：秋景、迷人）( 二) 学习第四自然段，第二自然段。1、回味诗句。（读）2、王勃怎么写出的？自读第2 段，指读第4 段。 出示词语：胸有成笔、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝（动作） 学习生字：绝3、引出第 5 自然段。理解：千古传诵三、写生字。共、绝第三课时一、背诵三、四段。二、练习。1、抄写词语。2、完成练习册P50 页。