诵读欣赏：夜雨寄北论诗 学习目标：1、反复诵读古诗，能想象诗歌所描写的意境，说出诗人所要表达的思想情感；2、能赏出诗歌的佳妙之处；课前学习：1、反复诵读诗歌，做到能准确流畅地朗读；2、查阅相关资料，初步了解诗人李商隐、赵翼。课堂学习：第一块：诵读古诗，理解思想感情教学步骤教师活动学生活动备注1导入：“诗以言志，诗以抒情”。然而古人写诗的日子，离我们的生活已经太遥远了。我们如何能明了他们的“志”，感受他们的“情”呢？朗读不失为一个好方法。2组织学生自读、互读、评读。根据要求，一次次诵读；互相评价。自读，要求读得正确，读的通顺，最好能读出诗歌的节奏；互读和评读，引导学生学会赞赏，学会发现别人的闪光点。3再读诗歌，边读边展开想象。尝试用生动形象的语言描绘文字呈现的画面或诗人创作时的前景。读诗、想象、写作。组织全班交流评价。交流、评价。评价注重想象的合理性和语言表达的生动形象性。4探究两首诗各抒发了怎样的思想感情。独立思考后全班交流。夜雨寄北只要能理解到思念即可，不必纠缠于思念的是谁；论诗要明确诗人并没有否定李杜的意思，只是渴求创新。教学反思第二块：品赏诗歌的佳妙之处教学步骤教师活动学生活动备注1情境设置：阅读诗歌，朗读必不可少，但赏析名句同样重要，如果请你编写一本古诗名句集锦，你会推荐两首诗的哪些句子？说说推荐理由（可从诗歌的情感、语言、写作技巧等方面加以分析）。独立思考，写下思考结果。组织交流评价。全班交流，畅所欲言。学生如果有困难，可以适当给一些鉴赏语言文字作参考。但为不限制思维，应尽可能多的先展示学生的品读。2组织背诵竞赛。当堂背诵。对有困难的学生，可从名句的背诵记忆开始。教学反思课后学习：1、继续熟读背诵这两首诗；2、查找李商隐的无题诗，作更多积累。