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中班语言教案:小风车 设计意图: 小风车是一首三字儿歌,意境美,童趣足,它以第一人称的口吻,描述了他们玩风车时的情景。三 字一行的形式短促明快,富有节奏,又易于幼儿表演。中班幼儿的思维仍处于直觉形象思维,活动中采用边玩边探索的方式进行,符合他们的年龄特点。孩 子们在自由自在的玩风车过程中自由探索,发现风车转动的秘密,并运用儿歌的形式进行表达,通过表演 游戏巩固认知。活动中孩子主动去建构自己的知识,教师只是一个环境的提供者,活动的支持者、引导者, 而幼儿真正成为了活动的主人。活动目标: 1、感受玩风车的欢乐心情,感知小风车的转速与跑速等的关系。2、能尝试用儿歌的形式讲述玩风车的感受,并用欢乐的节奏进行朗诵、表演。活动准备: 1、艺术课上幼儿人手自制一架小风车。2、儿歌的节奏图谱,选择一处户外空地。活动过程: 1、幼儿尝试用各种方法让小风车转动起来。师:“哟!你们手上拿着什么呀?它有什么本领吗?” 提示:老师用手一拔,风车转动,幼儿说出风车有转的本领。“你想让你的小风车也转起来吗?有和教师不一样的方法吗?”(幼儿尝试运用各种方法让风车转 动,老师巡回指导) “呀!小朋友可真利害,让你们的小风车都快乐地转起来了,那谁愿意来说说,你是用了什么好方 法?”(对于几个没成功的幼儿允许再次尝试)。结合幼儿所说,教师用儿歌的句式进行讲述,幼儿尝试编编讲讲“小风车,真好玩,我一跑, (或 我一拔或我一吹)它就跑。”等等 2、感知小风车的转速与跑速、吹力等的关系。“老师发现小风车还有小秘密呢,而且这个秘密和我们小朋友有关呢?你们知道是什么秘密吗?” 如果幼儿不能讲出,老师一边轻拔或用力拔风车。并提示问:为什么有时小风车转得快,有时转得慢 呀? 幼儿自由讨论小风车的秘密后再次去尝试发现并验证这个秘密。幼儿尝试用儿歌的形式讲出秘密,并用动作表现。如:“跑得快,转得快,跑得慢,转得慢。” “吹得重,转得快,吹得轻,转得慢”等等。3、结合图片,幼儿尝试有节奏快乐地朗诵儿歌,表演“小风车”游戏。“风车转呀转,转呀转,咦,是谁在跟着风车转呀?” 如:落叶跟着风车转;秋风跟着风车转;小草跟着风车转。幼儿做老师的“小风车”,听着老师的“口令”(完整的朗诵一次儿歌)进行有节奏的肢体表现。“刚才,小朋友玩风车开心吗?老师真羡慕。也想来玩一玩,可我没有风车怎么办呀?你们愿意做老师 的小风车吗?来,看看哪架风车最漂亮!”(幼儿摆出各种风车的造型) 老师做小朋友的“大风车”,幼儿用欢乐的节奏朗诵儿歌 师:“你们会用什么办法让我转动起来呢?我可是一架听话的大风车哦!” 4、结束 幼儿带着自己心爱的风车,念着儿歌快乐地回活动室,继续去发现更多有关小风车的秘密。附儿歌:小风车 小风车,真好玩,我一跑,它就转。跑得快,转得快,跑得慢,转得慢。转呀转,转呀转,秋风跟着风车转
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