22*跑进家来的松鼠教学设计大荔县实验小学 杨俊教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。 3、学习作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。教学重难点:1、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。 2、学习作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。 课时安排 一课时课前准备 复习回顾五上第十课布封的松鼠，收集松鼠的习性和特点。教学过程一、谈话复习回顾 1、今天我们要读的故事跟一种动物有关（板书：松鼠），谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的松鼠这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲珑的身体，它是一种特别聪明伶俐的小动物。） 2、就这么一种不接近人类住宅的精灵，有一天，竟神奇地跑进家中来了，（板书课题“跑进家来的”）到底会发生什么有趣的事情呢！今天，就让我们一起走进这篇课文，再次认识小松鼠。请同学们打开课本，齐读课题。二、读阅读提示，拟学习提纲。 过渡：本课是篇略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来看看文前的“链接语”，谁来说说本课的学习任务是什么？ 1、明确学习任务：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？2、指导拟定自学提纲：现在目标已经明确了，大家想通过什么方法来完成学习目标呢？（预设：自由地读课文，读准字音，读通句子；快速浏览课文，找出课文讲述了几件事，用“”划出关键句，并用自己的话概述事件内容。写体会。小组交流讨论。 三、阅读文本体会情感。1、集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。 （预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝学生说出后，引导用小标题的形式概括 。 板书：贮（zh）存冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬2、谈谈你从中体会到了什么？ 师；从文章字里行间洋溢着我们一家人对松鼠的喜爱之情。3、默读课文， 画出一家人喜爱鼠的语句，读读并写上旁注。（名读。根据学生所读出示相应的句子，指导体会情感。）A、它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活地惊人，从来没有碰掉过一样东西。（从“惊人、从来没有”中可以看出作者对小松鼠的行为并没有丝毫的怨恨，相反有的是称赞。）B、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪儿给它找去呢？（这句话可以看出松鼠和“我”是多么地亲密无间，我又是多么了解松鼠的需要。从“跳、蹭、轻轻咬”这些动词不仅写出松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。）C、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！（知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。爸爸对松鼠的喜爱而产生的宽容溢于言表。）D、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们的心里空落落的。 （可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要！它已经成为我们家的一分子，它不见了，我们一家心理空落落的，多么舍不得松鼠啊！）E、“原来松鼠才是我们家的那个调皮的孩子” 师：面对爸爸的冤枉，面对一星期不许吃糖，终于找到的“元凶”。如果是你，你会怎么想？怎么做？ （作者没有一丝的责怪和埋怨，只把它当作家里一个不诚实的孩子，可见我对松鼠是多么喜爱啊！）四、学习表达方法1、同学们，课文学完了，请大家想想作者是怎样把这种喜爱松鼠的感情写得真实具体的。师点拨：比较布封的松鼠，和本文同样写松鼠，在写法上有什么不同？ （松鼠采用说明的方式，从松鼠的外型、活动、生活习性等几个方面介绍松鼠。而本文则是通过几件有趣的事情，来写松鼠的可爱，来表达我们对松鼠的喜爱之情。）2、交流作者表达方法。（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中的爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）五、总结全文，拓展延伸，情感升华。1、教师小结：正因为我们喜爱松鼠，所以，松鼠在我们眼里是可爱的；正因为我们喜爱它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它；正因为我们喜爱它，所以面对它的失踪，我们四处寻找，心里空落落的；正因为我们喜爱它，把它当成家里的一分子。因此这只松鼠也把我们家当成自己的家。小松鼠和我们一家相处得多么和谐啊！此时此刻，我真想说：“和谐一家亲” 2、学习了本文，你有什么想对大家说的？（和谐相处）师总结：我们人类和动物都是大地妈妈的孩子，动物是我们的朋友，我们要与动物和谐相处，让我们关爱动物，善待动物，从现在做起，从我们做起。 3、补充珍珠鸟和选读课文黑子并谈自己的感受 得出：我们要与动物和谐相处，相互信赖，才能创造出美好的境界。六、布置作业1、小练笔:写一写自己与小动物或别人与小动物之间的故事。（借用具体事例来抒发情感）2、推荐我的野生动物朋友一书。这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮与野生动物成为了很亲密的朋友。板书设计：具体事例储存冬粮 22*跑进家来的松鼠 晾晒蘑菇 喜爱 和谐一家亲叼物垫窝