13、坐井观天教材分析：坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。学生分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。设计理念：成语故事坐井观天，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标：1认识3个生字；会写8个字。2能分角色朗读对话，有感情地朗读课文；3发挥想象力，初步理解寓意；4理解“井沿” “无边无际”等词语。重点难点：懂得“坐井观天”寓意。教学准备： 小青蛙、小鸟的头饰。教学流程及意图： 一、谈话导入同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？（在黑板上贴青蛙与鸟的图片。）（以画导课，激发学生兴趣。）小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？二、初读课文，了解大意。1、出示：学习目标：（1）、全出生字，读准字音；（2）、标出自然段序号； （3）、用自己的话讲讲故事。2、a、检出字词；b、游戏读词语。三、学习课文，理解内容。（一）听读目标：（情景朗读）(1)青蛙住在什么地方？（2）小鸟从哪来的？1、通过图直接观察理解“井沿”。2、小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？（二）细读目标：（1、）青蛙和小鸟为了什么事争论起来？（2、）青蛙眼中的天是什么样子的？（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。）请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？ （3、）小鸟眼中的天是什么样子的？理解“无边无际”是什么意思？1、小鸟飞过哪些地方，看到过什么？青蛙坐在井里能看到什么？2、如果青蛙跳出井口，小鸟想带它去游览，它们会看到什么呢？说些什么？（扩展思维，培养学生想像能力。） 3、评一评：小鸟和青蛙。4、学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理。5、下面，我们看本文题目“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！（最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。）四、指导朗读课文中青蛙与小鸟有几次对话？五、分角色朗读课文。六、带头饰表演。板书设计：13坐井观天 小鸟：天无边无际 （见多识广） 青蛙（ 眼界狭小）