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精心设计课堂教学,强化学生公民意识教育精心设计课堂教学,强化学生公民意识教育精心设计课堂教学,强化学生公民意识教育江苏省口岸中学 蒋洪娟【摘 要】青少年公民是我国将来的接班人和建立者,培养青少年的公民意识是整个中学教育教学的根本任务,也是思想政治教学的根本任务。高中思想政治中有许多内容涉及到我国的公民意识教育问题,而这些内容比拟抽象,学生又缺乏政治生活的理论经历,因此,如何精心设计课堂教学, 强化学生公民意识教育,成为政治老师需要着重研究的问题。笔者就这一问题谈了几点粗浅的认识。【关键词】:p 】课堂教学;公民意识;教育增强公民意识,是一个具有时代意义的话题,也是社会精神文明建立的重要议题。青少年公民是我国将来的接班人和建立者,培养青少年的公民意识是整个中学教育教学的根本任务,也是思想政治教学的根本任务。高中思想政治中有许多内容涉及到我国的公民意识教育问题,而这些内容比拟抽象,学生又缺乏政治生活的理论经历,因此,如何精心设计课堂教学, 强化学生公民意识教育,成为政治老师需要着重研究的问题。笔者就这一问题谈了几点粗浅的认识。首先,精心研究课标教材,创设仿真情境。精心研究课程标准、教材、教参,充分利用网络进展选材,比方生动的图片、漫画,恰当的视频资料,甚至包括各种小故事、小文章,选出学生感兴趣而又有意义的活动材料,努力创设生动活泼的仿真情境,刺激学生从情境中挖掘和探究,并在解决问题的探究过程中感悟公民意识。例如:“政府的责任对人民负责”一课的教学中,可由学生出演市长角色,发表施政纲领,谈谈如何造福于民;同时,由学生出演公民角色,谈谈如何参与政治生活,监视政府职权。“民主选举:投出理性的一票”这一课,可以设计小演讲“假设我是候选人”、“我这一票投给谁”等活动,使学生亲身体会到,是否积极参与选举、认真行使这一权利,是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。又如:“用联络的观点看问题”的教学可以引导学生欣赏歌曲国家,这首歌是由成龙、刘媛媛等倾情演绎的中华人民共和国建国60周年献礼歌曲。引导学生用整体与局部的关系原理分析p 国与家、国与世界的关系,这首歌词情感的表达充分直白,作者反复阐释了“国”与“家”的概念和关系,国是家的支撑力量,家是国的组成元素。今天的中国不仅是属于我们的,更是世界的,她正矗立在天地之间,让世界瞩目感慨。让我们对“家”、“国”产生一种渴望,渴望怎样去付出,如何更深入地去爱国爱家爱世界。其次,直面问题,智慧解读。思想政治课的教学必然要表达国家的意志,现实与教科书上的差距很容易让学消费生政治老师和教科书都是“假”“大”“空”的感觉,对此老师既不能回避问题也不能照本宣科,而应该直面社会生活中学生关注的事件、有争议的话题,作一定的改造、加工,使之符合学生的承受才能及心理特点,并通过辩证分析p 、比拟、判断,形成科学的价值观。例如,进展的社区选举,由于方方面面的原因,很多人对自己的权利与义务很盲目。一些社区工作人员上门分发选举宣传材料,很快被居民们当垃圾扔掉了。居民们不知道如何行使自己的权利,如何尽自己的一份义务。甲型H1N1流感肆虐,一方面有留学生发出建议,回国后积极配合防控措施,自我隔离,但个别归国人员在出现了流感病症后仍然外出旅游,乘坐公共交通工具,和朋友聚会。南京的交通事故,当事人醉酒驾车,造成五死四伤的惨剧。酒后驾车屡禁不绝。有些学生根据身边存在的问题就对我们的政治体制、法律等产生疑心,甚至有抵触情绪。作为老师自己首先要有正确的态度和正确地分析p 问题的方法,要从我国的实际出发,全面准确地把握我国的政治体制、法律等。这就要求我们在教学中不能照本宣科,而是让学生多进展一些比拟,学会运用比拟方法和辩证分析p 的方法一分为二地看问题,还要看事情的主流,学会历史分析p ,对我国的政治体制、法律等既要全面又要抓主要的方向,既要看到如今新出现的问题,又要分析p 产生问题的原因,还要结合国际社会的大环境综合分析p 。平时点滴积累科学的分析p 方法,会逐渐让学生进步综合分析p 问题的才能,培养学生树立正确的政治方向,从而对我国的政治体制、法律等的不断健全和完善树立信心,并能积极投身到社会民主政治的建立和完善的理论中去。最后,对学生进展包容性评价,隐性培育平等、民主、和谐的现代公民品格。传统的学习评价关注的往往是学生学习的最终结果,并且简单地以分数来呈现,进而以分数对学生进展排队、给学生贴标签。而现实的情况是学生与学生之间总是有差异的,拥有博爱之心的老师应当把学生之间的差异作为一种财富、一种资去对待、去研究、去开发。从某种意义上说,教育的智慧就在于如何利用差异。老师有针对性地用心评价,不仅表达了真正以学生为本的理念,更能使学生在教学活动中体会到自己的价值,学会尊重和包容,从而在潜移默化中培养和生成平等、民主、和谐的现代公民品格。在教学中,老师应坚持给学生撰写具有鼓励性的评语,因为并非所有的学生都朝着我们期望的方向开展,由于某些原因,他们的学习存在各种困难,因此,交上来的作业五花八门。对此,我们首先应该肯定其学习态度,能及时完成作业,保证作业量。即使他们的作业是“复制”或“剪贴”而来,我们也不能打击他们的积极性,对其完全否认。我们应该注重保护他们的学习积极性,用赏识的目光去评阅他们的作业,从中寻找思想的闪光点。修改时要适度使用人文性评语去鼓励他们,让学生通过老师的评价来拥有再弥补、再开展的空间,体验自己劳动的乐趣与成功。有学者认为,老师的教育教学不是狭隘地教给人以知识和技能的过程,不是程式化的、固定的知识传授过程,也不是简单的学科知识教学或专业才能理论的过程,而是一种培育公民的理论。思想政治课应该将公民意识教育作为思想政治课的首要目的,通过精心设计情境和理论活动,让思想政治课成为学生公民意识生成的天然肥沃土壤。第 页 共 页
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