资源预览内容
第1页 / 共6页
第2页 / 共6页
第3页 / 共6页
第4页 / 共6页
第5页 / 共6页
第6页 / 共6页
亲,该文档总共6页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
五年级童年发现教学设计 作为一名教学工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。教学设计要怎么写呢?下面是小编精心整理的五年级?童年发现教学设计,仅供参考,希望能够帮忙到大家。五年级?童年发现教学设计1学习目标:1、了解课文内容,能用自己的话说说“我的发现以及发现的过程。2、学会14个生字,会认7个生字,能正确读写本课积累的词语。学习重难点:用自己的话说说“我的发现以及发现的过程。教学准备:多媒体教学过程:一、质疑激趣,明确目标1、导入:难忘的童年生活中,我们不知不觉地成长着,有笑,也有泪,有喜,也有忧今天我们学习俄国作家奥普多罗夫的?童年的发现,不知它又能带给我们哪些感受。齐读课题从课题中,你最想了解什么?2、明确目标。见上二、检查字词预习1、学生汇报自己本课积累的词语一读2、抽查认读本课词语二读胚胎祸害双臂天赋调皮阻碍岂止痴迷厘米惭愧幸亏困窘澄澈一本正经情不自禁运转自如随心所欲翻来覆去默不作声绞尽脑汁注意读准字音,认清字形3、听写学生易错的词语:胚胎祸害天赋幸亏岂止4、再读词语,三读,猜词游戏1倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房;随心所欲2夏夜闷热,我躺在床上辗转反侧,难以入睡。翻来覆去3一道数学拦路虎出现了,我左思思右想想,一点儿头绪都没。绞尽脑汁4上天赐予我的本事、能力。天赋5清亮清凉的,一点儿杂质都没,用来形容天空或湖面。澄澈6它是吊儿郎当的反义词。一本正经三、围绕“发现,学习课文。1、出示自学提示及学习办法:自学提示:默读课文,小组学习:a“我童年的发现是什么?b“我是怎样发现的?小组汇报c发现的结果如何?学习办法:a抓具体事例并简单概括b抓关键词句c联系高低文d联系生活实际2、探讨交流,理清脉络指生答复:发现是什么?抓关键词“九岁、完全、独立,联系下文,具体到13自然段内容,反复体味朗读第1自然段,感受小作者的自豪喜悦冲动。小组汇报“发现的过程,相机引导理清文章脉络:梦中飞行产生疑问请教老师老师解释继续追问引出问题痴迷思索大胆猜测发现规律老师讲解得到证实因笑受到驱逐4小结板书,练习用自己的话说说发现的过程。3、学生汇报学习心得。四、名言积累,布置预学要求1、名言积累:学者先要会疑。程颐敏而好学,不耻下问,是以谓之“文也。?论语在可疑而不疑者,不曾学;学那么须疑。张载2、预学要求:1围绕“我的发现和发现过程,你觉得“我是一个怎样的孩子?2课文最后说:“我明白了世界上重大的创造与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。收集相关的事例。3想想你的童年有哪些有趣的发现。五、课内阅读练习我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那样迷恋留恋,只要双脚一点,轻轻跃起,就能离开地面飞向空中。后来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白桦林梢头,在青青的草地和澄澈清澈的湖面上回旋。我的身体是那样轻盈轻巧,可以随心所欲忘乎所以,运转自如,凭着双臂舒展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到哪里。1、用“/划去括号内运用不恰当的词语。2、请给这段话取一个小标题。3、你曾经做过一个怎样的梦?能把梦境用几句话有条理地写下来吗?五年级?童年发现教学设计2【教材简析】本课是一篇激励求知、激励大胆想象、激励探究发现的课文,通过作者回顾童年时发现胚胎发育规律这件趣事,反映了儿童求知假设渴的心理特点和惊人的想象力。第一局部先概述了“我九岁时发现了有关胚胎发育的规律,却在后来因此受到惩办。第二局部具体表达“我发现有关胚胎发育规律的前后经过。最后,写这个发现在几年后老师讲课时得到证实,“我情不自禁地笑出了声,结果被老师误解受到处分,但“我从中获得感悟。本文故事情节充斥童真童趣,语言幽默风趣,并有多处内心活动的.描写,真实展现了孩子内心世界。学习这篇课文,要让学生通过自读自悟和讨论交流,了解课文主要内容“我发现了什么、是怎么发现的;从中激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神;体会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用,能真实叙述自己的内心感受。【教学目标】1、认读7个生字,会写14个生字,能正确读写“胚胎、祸害、滑翔、天赋等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、解课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年求知假设渴、寻根究底和大胆想象的精神。4、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。【教学重点】1、引导学生入情入景地朗读课文,把握课文主要内容,了解“我发现了什么,重点了解“我是怎么发现的。2、感受人物特点,体会作者的思想感情,体会课文风趣活跃的语言格调。【教学难点】理解“我明白了世界上重大的创造与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险等含义深刻的句子。【课前准备】1、回顾自己童年的“发现。2、通过查阅课外书,上网等途径收集有关科学家创造发现的资料。【课时安顿】2课时。【教学过程】第一课时一、读题质疑,激发兴趣难忘的童年生活中,我们不知不觉得成长着,有笑,也有泪;有喜,也有忧今天我们学习?童年的发现,不知它又能带给我们哪些感受。出示课题:童年的发现从课题中,你最想了解什么(从课题着手,学生提出自己最想了解的问题,五年级的学生已具有较高的阅读能力,因而学生通过自行梳理,确定有探讨价值的问题,如:“我的发现是什么是怎么发现的即明确了本课的主要学习任务。)二、紧扣“发现,初读课文1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。2、“我童年的发现是什么在课文中找出有关的句子。“人是由细胞构成的从细胞变成小鱼,经过了很长的时间。现在,这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变成人,正好是九个月。3、仔细读读这几句话,理解句子意思,并带上自己的理解转述这几句话。4、联系整段话,反复朗读,体会当“我发现这个规律时,是怎样的心情。(格外快乐、得意)(前后几句连起来理解,抓住“绞尽脑汁、“想啊想啊、“嘿、“哈等词语体会发现的来之不易,从而更能体会出发现后的兴奋之情,才会发出“如此简单明了、“大略还没有人发现这个道理的感叹。)5、有感情地朗读这段话。三、围绕“发现,精读课文1、默读课文,思考:“我是怎样发现胚胎发育规律的又是怎样找到答案的哪些地方给你留下了深刻的印象谈谈自己的体会。分小组学习,将找到的句子读一读,谈谈自己的体会,并讨论交流不理解的问题。2、探讨交流,理清脉络:“我是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。“只要双脚一点,轻轻跃起似乎想去哪里就能飞到哪里。(借这些优美的词句,闭上眼睛想象这段话描写的情景,体会“我在梦中飞行的无比高兴和惬意。引导学生联系自己的成长过程中是否有类似的经历,进行大胆的想象和扩充,并带领自己的感受有感情地朗读这段话。)我们一起找到老师,请他给我们解答。“为什么只有晚上睡觉时才长“则为什么人在生长的时候就要飞呢这究竟是什么道理“人怎么会是鸟(找出这些问题之间的关系,明白后一个问题都是对前一个问题的追问,从一个又一个的追问中,感受到“我强烈的好奇心和求知欲。想象当时的情景,分角色朗读对话,读出人物的心情,加深对人物的印象。)老师并没有给我们一个称心的答案,便激发了“我的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼,仔细察看,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。“我想得是那样痴迷,以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去地看个仔细,恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征。(用心朗读这句话,想象“我“研究一条鱼的样子,会翻来覆去地看些什么想些什么初步感受“我执着探究的精神。)“我经过思考、推算,终于找到了问题的答案。四、转述发现,小结课文用自己的话说一说“我发现胚胎发育规律的过程,体会作者执着探究的精神。五、布置作业用自己的话说说“我的发现和发现的过程。选择自己喜欢的段落有感情的朗读。第二课时一、回顾导入,激趣朗读“我的发现有趣吗选择自己喜欢的段落有感情地朗读。二、再读课文,体味感受1、学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。2、引导理解“老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程时,“我想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致,因此,“情不自禁地笑出了声音。这里丝毫没有歹意。则,为什么老师会以为“我不怀好意呢3、引导理解“我明白了世界上重大的创造与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。这句话的意思。结合自己的实际回顾讲述生活中探究秘密的小事。引导学生结合课前收集的资料,通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇,用自己的话举例说说对这句话的理解。通过朗读体会作者内心的感受。三、结合课文,赏析作者从“我的发现和发现过程,你觉得“我是一个怎样的孩子找出相关的句子来理解,并带领理解有感情地朗读。1、“我是一个富于梦想的孩子:“每天夜里做梦我都会飞似乎想去哪里就能飞到哪里。“人是由细胞构成的这样推算下来,到变成人,正好是九个月。2、“我是一个执着探索的孩子:“那天我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解。“我渴望弄明白,人究竟是怎么来的恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。3、“我是一个风趣幽默的孩子:“听完这句话,你大略会忍不住哈哈大笑竟使我当众受到了惩办。“幸亏他没有容我解释我明白了世界上重大的创造或发现,有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。四、联系生活,总结交流1、从“我的童年发现中,你有什么启发或体会(激励学生多角度地理解、体会,如:“发现童年的胡思乱想,异想天开也是一种发现、发明“童年很美好,可以漫无边际的梦想“我们也要培养大胆创新、坚持不懈的钻研精神)2、你在学习、生活中有没有自己的发现说出来和大家交流交流。五、布置作业1、写一写自己的“发现。2、收集同学间的发现,看看谁的发现最有意义。【练习设计】1、写出近义词:祸害迷恋阻碍2、写出反义词轻盈澄澈3、理解句子:“我明白了世界上重大的创造与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。我对这句话的理解是_
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号