课文梳理篇目文言文学弈语文要素思考两个小孩 的观点，以及写作亮点对比学习要点1.会写 24 个字，会写37 个词语。两则两小儿辩日他们说明自己 观点的理由对话描写2.能正确、流利地背诵 课文。背诵文言文二真理诞生于一百 个问号之后表里的生物他们那时候多有 趣了解作者的观 点，懂得作者 是怎么有序组 织事例证明自己观点的 评价人物时要 找出依据来印 证自己的观点想象要有依据用具体事例说明观 点表现人物心理的方 法插叙则3.能概括文中事例，体 会课文用具事例说明观点的方法。 4.能根据相关语句体 会人物形象，感受探索精神。 5.能仿照课文的写法， 用具体事例说明一个观点。单元梳理分类口语交际：辩论习作：插上科学的翅膀飞语文要素用具体事例说明观点，事 例要有说服力。借助相关的科学知识展 开想象，发展创造性思 维。学习要点1.能围绕辩题搜题，整理材料，清晰地表达 自己的观点。2.能抓住对方的讲话中的漏洞 进行反驳，用语文明。能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻 故事。语文园地学会运用引用手法从不 同据角度证明自己的观 点。1.回顾六年的语文学习，交流自己养成的良 好的学习习惯。2.能借助文言文里学过的字的意思，推想词 语的意思。3.能体会引用的好处，并在习作中尝试应用。 4.欣赏赵孟頫的代表作之一三门记，了 解赵孟頫及其楷书的特点。5.朗读并背诵关于发展和创新的名言。第五单元课 堂 教 学 设 计 方 案第 1 课 主备人： 投放日期 2022 年 3 月 26 日一次备课两小儿辩日教学设计【教学目标】一、知识目标.掌握下列词字句的读音和意思东游、故、去、车盖、盘孟、探汤、孰为汝多知乎.了解相关文学常识知识。二、能力目标.培养学生流利地朗读古文的能力，并达到熟读成诵。.培养学生的思维能力，分析理解故事所寓含的道理。三、情感目标.学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，明白学无止境的道理。.引导学生体会两小儿辩日中所体现的古代劳动人民认识自然，探求真理、敢于思考，大胆质疑的求真美。四【重点、难点及解决办法】.重点是朗读短文，并理解故事所深含的道理。指导学生在熟读基础上复述故事情节，同时指出自己对此事的看法。.难点是两小儿辩日的思想内涵。解决办法：将短文中三者的言行与复杂的科学知识作比较，体会古人对知识的执着的探索精神。儿喜欢探索 ,精神可嘉;两小儿认识事物的角度不同 ,结果就不一样 ;孔 子能正确对待小孩提出的问题,不知为不知,实事求是。.课后扩展:安排一节语文实践活动,表演新编两小儿辩日。【教学过程】一、导语：同学们学习历史都知道,春秋战国时期有一位大学问家 孔子 ,他博学多闻 ,懂得很多深刻的道理,但现在有这么一个问题 ,连孔 子这样的大学问家都无法判断解决 ,这是个什么样的问题呢 ?现在我就 带大家到列子汤问中去看看孔子是如何被难倒的。多媒体出示课题两小儿辩日二、整体感知.解题 初读题目能获悉什么信息 ? 两个小孩在争论关于太阳的什么问题？.大家课前初看课文 ,感觉遇到了什么困难 ?你打算用什么方法解决? 困难:难读,有些词语难理解 .解决方法 :多读,书读百遍,其意自现;结合注释读明白;理解大意读通顺.（多媒体显示“方法指导”）.分别范读，扫清生字障碍 ,读通读顺课文.在理解的基础上试着复述课文教学反思：课 堂 教 学 设 计 方 案二次备课第五单元第 1 课 主备人： 投放日期 2022 年 3 月 26 日一次备课学弈教学设计一、引读“单元导语”1了解单元学习重点。走进课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。学习时 要注意抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握 主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中 运用。2提示学期学习重点。通过前几年的学习，我们已经具备了一定的自学能力。在这个学 期的学习中，我们要更多地依靠自己的努力，认真地读书写作，使语 文能力得到进一步提高。二、回忆导入，读懂题目1回忆总结，引导学法。我们以前学过哪几则文言文？对于学习文言文，你有什么好的方 法？引导学生回顾总结“反复朗读”“结合注释理解课文内容”“明 白文章说明的道理”是学习文言文的重要方法。2导入新课，明确学习任务。文言文二则是指学弈和两小儿辩日。这节课学习第 一则文言文学弈。3结合注释，了解孟子其人和孟子一书，“学弈”的意 思即是学习下棋。三、初读课文，读正确流利1初读课文，提出问题。引导学生自由朗读课文，提出朗读有困难的地方。2范读课文，指导学生朗读。（1）老师范读。语速较慢，便于边读边思考；停顿恰当，意思 表达才清楚。（2）再读课文，解决难读的语句。3领读课文，提升能力。二次备课老师领读后，学生再齐读、自由读、抽读。通过多种形式的练读， 解决学生文言文难读通顺的困难。四、结合注释，理解内容1结合注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。如果有 不理解的地方，可以和同学讨论。2提出疑问，讨论解决。如，“通国之善弈者也”一句是什么 意思？结合注释已经知道“弈”的意思是下棋；结合注释知道“通 国”的意思是全国。“善弈者”，揣摩“善”是“善于”“擅长”的 意思，“善弈者”的意思就是非常擅长下棋的人，句子的意思是“弈 秋是全国的下棋高手”。3交流分享，理解大意。引导学生结合注释读懂句子的意思， 再将每句话的意思连起来，说说课文的内容。4有感情地朗读。理解课文内容后，先自由练读，再抽读评价， 最后齐读，读出情感。五、领悟道理，练习背诵1领悟道理。我们读书做事一定要专心致志，不能一心二用， 或者三心二意。2背诵课文。（1）引导学生提出背诵方法的建议，如，边读边理解边背诵， 熟读成诵，同桌合作互相提醒着背诵。（2）自由练习背诵，最后集体背诵。教学反思：课 堂 教 学 设 计 方 案第五单元 主备人： 投放日期 2022 年 3 月 26 日一次备课真理诞生于一百个问号之后教学目标：1.把握文章的主要内容，体会作者运用三个典型事例证明中心 论点的方法，学习作者写作时的行文思路，深刻感悟文章的主要内容。2.能依照课文的写法写一段话，用具体事实说明观点。3.有感情地朗读课文，提高学生的阅读水平与欣赏水平。在探 究性自主学习的过程中，培养学生分析与感悟的能力，提升学生的思 维能力。教学重、难点：1.把握文章的主要内容，体会作者运用三个典型事例证明中心 论点的方法，学习作者写作时的行文思路，深刻感悟文章的主要内容。2.能依照课文的写法写一段话，用具体事实说明观点。教学用具：本课的教学课件教学设计过程：一、复习回顾，引导学习。1.、直接解题：今天我们继续学习课文“真理诞生于一百个问 号之后”。（板书课题）2.通过上节课的学习，我们已经知道了课文通过三个事例说明 一个观点，请回想一下是哪三个事例？说明了一个什么观点？3.那么。请大家在仔细地读读这三个事例，比较比较这三个事 例在写法上、内容上的相同点。4.同桌间互相说说这三个事例在写法上、内容上有哪些相同点 呢？5.全班交流：这三个事例在写法上、内容上的有哪些相同点呢？ （预设：三个事例讲的都是在生活中偶然发现的问题；三个事例都在说明“真理诞生于一百个问号之后”；三个事例中提到的科学 家发现或发明的过程是相同的，都是偶然发现问题、不断追问，在进 行反复的研究和实验，最后解决问题，得出结论。）设计意图：引导学生在对比阅读中，加深对文本内涵的理解， 感知写作方法。二、理清层次，点明写法。1.如果说三个事例作者是按先发现问题，再研究问题，最后解 决问题的层次，清清楚楚地给我们写出来，那么从全文来看，作者又 先写什么？再写什么？最后写了什么呢？请大家认真默读，仔细思 考，给全文分段。2.全班交流：作者又先写什么？再写什么？最后写了什么？二次备课3.课文课分为三部分：先开门见山地提出观点；再用三个事例 证明观点，最后总结全文，重申观点。这是议论文的基本形式，尤其 是用三个具体典型的事例说明观点的写作方法，既清楚又明了，很值 得我们学习。请同学们在浏览课文，想想你还能用哪些事例说明课文 中的观点呢？4.这种用具体事例说明观点的写法有什么好处呢？设计意图：当学生通过对比阅读时，进一步明白了三个事例的 作用后，及时引导他们理出全文的层次，点出全文的写法，顺理成章、 水到渠成地交给了他们写作方法。三、品味运用，学习写法。1. 你能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点 吗？比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。2.学生自己动手，按所学方法写作。3.全班交流所写内容，互相评价，强化写法。设计意图：让学生把学到的用具体典型的事例说明观点的方法， 运用到写作中，既加深了学生对所学课文的理解，又培养了学生的写 作能力。四、拓展阅读。1.你还读过哪些科学家的传记或其他科普作品呢？请讲给同学 听听。2.阅读课外读物，了解科学家发明创造的故事。设计意图：扩大阅读量，激发学生爱科学、学科学的兴趣，弘 扬科学精神。教学反思：第五单元课 堂 教 学 设 计 方 案主备人： 投放日期 2022 年 3 月 26 日一次备课16表里的生物第一课时教学目标：1.自主学习字词，能正确读写“惯、圃”等 11 个生字。在文本中理 解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。2.默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事 情。3.掌握用具体事例说明观点的方法。4.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。 5.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的 趣事。教学重点：默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么 事情。教学难点：1.掌握用具体事例说明观点的方法。2.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。 教具准备：多媒体课件课时安排：1 课时教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣1.（出示表的图片）问：这是什么？（板书：“表”）2.问：表里面有什么东西？（出示表内部的图片）让学生观察图说出 表里面有哪些东西？生看图回答。3.板书课题，生齐课题。二、出示预示提示1.学会“惯、圃”等 11 个生字。2.想想文章主要写了一件什么事情？3. 文中在刻画人物时主要采用了哪些方法？在文中找出并体会当时 人物的内心情感。三、整体感知四、深入学习，体会人物个性1.课文中主要出现了两个主要人物“我”和爸爸，文中刻画人 物时主要采用了哪些描写方法？在文中找出心理描写的句子并体会 当时