苏教版语文七年级上册第四单元教学设计(老师中心稿)苏教版语文七年级上册第四单元教学设计(老师中心稿)常州外国语学校 徐发琴一、教学目的 ：1、 能利用工具书解决疑难字词，初步感知本单元的内容2、 能利用图书馆、网络等资搜集学习资料，扩大阅读量，同时积累描写四季的精彩语言。3、反复朗读课文，欣赏自然景物的美，领会作者蕴含其间的美妙感情。4、欣赏散文优美、精辟、诗化的语言，能把自己独到的阅读体验写成鉴赏评析的文字。5 学习仔细观察景物，抓住景物在不同时间、地点的不同特征作细致描写的方法。6 、锻炼说话才能，使说话有针对性，有吸引力，擅长打动别人。二、单元课时安排：单元整体学习 1课时春 2课时三峡 2课时济南的冬天 2课时夏 1课时写作 2课时口语交际 1课时专题交流或语文活动 1课时三、教学设计：法国雕刻家罗丹曾这样说，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。那峰峦宏伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云真是美不胜收，令人心旷神怡。而春夏秋冬，风花雪月，更是大自然的杰作。如今我们要学习的就是一组描写四季景物特征的情文并茂的作品。通过反复诵读，咀嚼推敲，来欣赏美的景物，体会美的情感，品味美的语言；培养学生发现美、欣赏美、表现美的才能，以激发他们热爱大自然的思想感情。四、课文教案设计参考：春学习目的：1、感情朗读，理解文章思路及主要内容，感受作者对春的喜欢之情。2、学习本文抓住特征描写景物及寓情于景的方法。3、反复诵读，仔细品味，培养欣赏文学作品的才能。学习重点：1、 学习本文细致观察景物，抓住特征描写的方法。2、 品味本文的语言之美。学习过程：一、导入 新课。大屏幕上展示几组春天的优美画面，并配背景音乐同学们，大自然是丰富多彩的。你看几组春天的优美画面这绿满天下，花开遍地，活力勃勃的春天真令人心旷神怡；你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深入感受? 学生答复老师及时评价现代著名作家朱自清先生用诗一般的语言为我们谱写了一曲“春的赞歌”，如今就让我们一起步入那美妙的境界吧。二、整体感知1、听录音通过声音把学生引入春天的佳境并学习朗读技巧(请同学们闭上眼睛，伴随优美动听的音乐，听凭想象的翅膀在春的田野上自由飞翔，让我们跟随朱自清先生一起去拥抱美丽的春天。)2、学生自由朗读，注意要读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的段落可以多读几遍。3、感情朗读，理解文章思路及主要内容，初步感受作者对春的喜欢之情。朗读形式多样，学生或老师点评三、精读赏析1、作者锤炼词语功力深沉，文中很多精彩的语句值得仔细品味。请同学们就你喜欢的段落写一段文字，谈谈你的理解和感受，说说自己喜欢的理由。可用投影显示春景画面学生精读，理解欣赏春色之美。 2、 投影出示老师对自己喜欢的“春景图”作的评析。3、学生写完后先小组交流，后大组发言，老师评价、总结。四、拓展延伸1、老师小结：同学们理解文章思路及主要内容之后，在老师的指导下，能针对自己喜欢的画面，抓住【关键词】：p 句，仔细品味、赏析，真正体味到了春一文清新颖活、精巧隽永的语言特色；又感受了作者的感情脉搏。当同学们与“春”融为一体时，你能感受到作者在“春”文中的蕴涵的人生态度吗？请你紧扣文本作精彩解释，并谈谈这种态度对你的影响。引导学生感悟作品中蕴涵的积极人生态度。3、仿句练习。结尾以三个形象的比喻，提醒春天不可遏制的创造力和美妙的希望。你还能用别的比喻来赞美春天吗？鼓励学生展开想像的翅膀，有自己的创新，不重复别人已用过喻体。请模拟文中你喜欢的语句，写几个句子。以四人小组为单位，写好后进展合作交流，然后全班交流、点评。五、语文活动：朗读比赛六、布置作业 。课外阅读林斤澜的春风，想一想：同样是“春风”，江南与北方的春风风格截然不同，作者是怎样把无形无色的北方粗暴的春风淋漓尽致地描绘出来，又如何把对北方春风的思念之情融于写景之中？继续搜集有关春的诗文，可编制一期以“春意常在”为主题的壁报。第 页 共 页